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全球觀熱點：中考如何引導減負提質？
(資料圖片)
根據北京市教育考試院發布的一分一段表，今年北京市中考成績整體較去年大幅提升，其中又以海淀區尤為突出：僅655分以上（滿分660分）就有517人，全區前3000名的入口卡在了649分，即失分率不能超過1.67%。
不止北京，例如成都、杭州、廣州等很多地區，近年來中考難度系數都有所下降。這一趨勢傳遞了怎樣的信號？家長和學生應該如何應對？中考試題難度和質量應該如何把控？
落實“雙減”，傳遞積極導向
一個時期以來，考試中的偏題、難題、怪題耗費了教師和學生大量的時間精力。“提前學、超量練、課外加班加點輔導等問題由來已久，其目的就是為了考出好成績，學生只能天天沉浸在繁重的學習負擔當中，長此以往，學生會厭倦學習，其他興趣愛好也容易荒廢，德智體美勞全面發展就會成為一句空話。”北京市海淀區教師進修學校中學英語教研員劉曉波說。
如今，在“雙減”背景下，減負提質成為教育重點。
北京市海淀區教師進修學校化學教研員、化學特級教師支瑤認為，對于初中階段，“減負”減的是學生過重的學業負擔，也就是說，達到義務教育階段課程標準要求的學業質量水平，不需要以犧牲學習興趣和放棄多元發展為代價。“提質”既包括提升教師的教學質量，也包括提升學生的學習質量，要讓學生在學習中有獲得感、成就感，讓學生在獲得知識、發展能力、塑造品格的同時，保持對學習的興趣和熱愛。
在這個意義上，今年北京中考試題把握住了命題方向，發揮了良好的導向作用。
支瑤解釋道，這次中考試題重在考查對教材核心內容的掌握程度。只要學生掌握了初中學段應該掌握的基本知識技能，形成了基本的問題解決能力，就會在考試中有良好的表現。這不僅有助于減輕學生的學習負擔，也會讓學生擁有更多的成就感和獲得感，對提振自信心、增強學習興趣很有幫助。
考試趨勢也指明了教學方向。劉曉波認為，今年的試題在提示教師們要上好新授課，按照教育教學規律、教學課程方案有序地開展教學，無須提早進入備考復習。因為試題重在考查教材基礎知識的理解，如果新授課上不好，地基就沒打牢，復習課再怎么努力也是事倍功半。
評價與選拔，凸顯中考功能定位
現行的中考具有初中學業水平檢測和高中升學考試的雙重功能。劉曉波分析道，一方面，中考要評價初中學生的學業水平，讓大多數學生完成九年義務教育的學業，因此試題的難度不能過高。另一方面，中考成績又是高中學校的選拔依據，這就要求有區分度，在難度上進行一定區分。
中考評價和選拔這兩種功能又應該如何平衡？
劉曉波認為，中考要淡化區分、弱化選拔，“近年來，就近入學、校額到校等一系列政策的出臺，就是為了更好地擴大優質教育資源供給，推進義務教育均衡發展，而不是一味地‘掐尖’，助長教育焦慮”。
但在21世紀教育研究院院長熊丙奇看來，近年來，從各地的中考命題看，學業水平評價功能更凸顯，但是選拔功能也不能過分忽視。
在人才選拔上，熊丙奇認為應該從改革中找答案。例如，可以改革按中考總分、名次錄取學生的中考錄取制度，落實和擴大學校的自主權，將中考成績作為高中學校評價、錄取學生的一方面依據，建立多元評價體系。
“但對于這一改革，家長和社會公眾一直擔心會制造新的不公平問題。如何建立具有公信力的多元評價體系，這是改革的難點。”熊丙奇也表示了自己的擔憂。
堅持“以學定考”，提升命題質量
中辦、國辦印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》明確提出，堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。可以說，以學定考為中考命題指出了方向。
以學定考，作為中考命題原則之一，首先是根據課程標準確定考試內容，在此基礎上，兼顧學生的實際學習情況。“中考命題要充分考慮學生的情況，中考的測試樣本是非常多樣化的，相對于學校的期末考試、區縣的統一測試，其樣本復雜性和多樣性要大得多。因此在命題的時候，要兼顧各區縣的教學情況，設計能為大多數學生接受的試題。”支瑤說。
此外，還要將考試與實際生活聯系，引發學生對生活現象的思考，實現以考促學。對此，支瑤解釋道，2022年北京市中考化學一個很明顯的特征是考查學生用所學知識解釋身邊現象的能力，這是為了體現化學學科對于人類社會生活、生產的貢獻，從而讓學生認識到所學的價值所在。
在很多一線教師看來，在以學定考的基礎上，試題還應該具有創新性，這樣才能鍛煉學生的思維能力。“為了減少死記硬背和‘機械刷題’，中考命題應該具備一些開放性試題，鍛煉學生的創新思維，為下一階段學習做準備。”重慶市育才中學校物理教師李建說。
《中國教育報》2022年07月23日第2版
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中考如何引導減負提質
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