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隨著青少年體質(zhì)問題越來越受到社會關注，曾被認為是“副科”的體育課越來越被重視。在政策引導下，“每天一節(jié)體育課”正成為中小學教育的大趨勢;還有地區(qū)通過延長課間、設置大課間等方式增加體育運動時間，鼓勵學生參與鍛煉。

孩子們走向戶外“動起來”有何新變化?“新華視點”記者在多地進行了調(diào)查。

讓孩子們“眼里有光更自信”

歌樂山頂?shù)木G茵場上，重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學的足球小將們進行著激烈的接力比拼;冬季冰雪運動如火如荼，沈陽市渾南區(qū)第九小學的同學們在校內(nèi)陸地冰球訓練場加緊練習;廣西玉林市民族中學的體育課上，傳統(tǒng)民族體育項目陀螺、高腳競速等比賽依次展開……

近幾年，“小胖墩”“小眼鏡”問題廣受關注，學生全面發(fā)展、健康成長備受各方重視。教育部明確提出“保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于兩小時，每天保證一節(jié)體育課，另外課后再鍛煉一個小時”;深圳、天津、安徽等地根據(jù)地區(qū)特色，相繼出臺相關文件及措施，為青少年在校體育鍛煉保駕護航。

還有一些地區(qū)的體育課以更加靈活的形式呈現(xiàn)。“每周每個班級有3節(jié)體育課、1節(jié)校本足球課程，同時每天安排40分鐘的大課間活動;學生還可結合興趣特長參與體育社團活動。”重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學校長喬麗介紹。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，體育課被其他課程占用、體育課安排自習、“陰陽課表”等問題，如今已明顯改善。多所學校老師表示，不存在這樣的問題，如果出現(xiàn)這樣的情況，學生、家長也不會答應。

不少學校負責人表示，加強校園體育鍛煉，并非純粹為了迎合考試“指揮棒”。“我們鼓勵學生3年掌握3項體育技能，培養(yǎng)終身鍛煉特長。”重慶鳳鳴山中學教育集團總校長鄧仕民說，學校近年大力實施特色體育項目進校園，開設體育類選修課20余門。

“不少人認為體育鍛煉會影響學習成績，但大部分孩子在增加運動后，考試成績不僅不會下降，反而會更出色。”沈陽市渾南區(qū)第九小學校長侯明飛說，他帶過的學生中，有一個性格相對膽怯的孩子，一直默默無聞;取得攀巖全校第二的成績后，整個人漸漸發(fā)生了變化，“眼里有光了，課堂上也更自信了”。

校園體育如何量質(zhì)齊升

與其他學科不同，體育課對天氣、場地有要求，且存在一定對抗性和風險性。如何保障體育課數(shù)量與質(zhì)量齊升?

——體育老師怎么安排?大連市中心一所學校現(xiàn)有在校生近1500名，而編制內(nèi)體育老師不足十人，平均200余名學生才配備一名體育老師。該校一名體育老師說，自己每周有14個課時，同時還承擔大課間、學校足球隊訓練等各種任務，“壓力還是很大的”。

西部地區(qū)一位鄉(xiāng)村學校校長告訴記者，藝體學科師資全縣都比較匱乏。“現(xiàn)在學校一共有4名體育老師，但真正體育專業(yè)出身的只有兩名。”這位校長坦言，他們學校“還算可以”，有的學校連一個專業(yè)體育教師都沒有，需找其他科目老師兼任。

——運動空間夠嗎?記者在多所城區(qū)和鄉(xiāng)村學校了解到，受場地不足限制，部分學校只能采取錯峰排課、分區(qū)上課、“借地”上課等方式安排體育課。

“學生課表基本都排滿了，一些班級的孩子從早上第一、二節(jié)課就開始上體育課。”一名小學負責人表示。還有體育老師介紹，學校將體育館、操場和部分空地全部用于體育課，勉強夠用。有學校曾開設特色足球課，但校內(nèi)沒有足球訓練場地，只能步行10分鐘到附近的體育場館;考慮到安全風險，最終足球課被取消。

——安全問題怎么保障?“出于安全考慮，很多學校體育課不會開展跳高、長跑等強度大、有風險的項目。”一名長期關注校園體育的教育工作者坦言，課堂上學生如果發(fā)生傷害事故，體育老師一般都需承擔責任。

西部某地一小學負責人說，每年學校平均要處置10余起運動意外傷害矛盾，解決時間少則一周、多則幾個月。面對此種情況，一些教師不敢讓孩子過多進行激烈運動，部分學校的體育活動以跳繩、羽毛球等“安全”項目居多。

讓孩子們愛上體育運動

體育鍛煉是增強少年兒童體質(zhì)最有效的手段。體育鍛煉多一些，“小胖墩”“小眼鏡”就少一些，其意義也在于讓孩子們養(yǎng)成良好運動習慣，在運動中享受樂趣、磨煉意志。受訪者認為，“每天一節(jié)體育課”和安排大課間活動等看似只是增加了課時，實際涉及方方面面的改革與創(chuàng)新，配套舉措應及時跟上。

為解決師資不足難題，多地積極探索，鼓勵社會力量參與。

成都天府新區(qū)將退役運動員事業(yè)轉型發(fā)展與解決體育專業(yè)師資缺乏問題相結合，探索實踐教師共享機制;安徽有小學盤活現(xiàn)有教師資源，專職引領和全科培訓相結合，打造專、兼職體育授課教師隊伍;今年又有千名左右體育專業(yè)學子，奔赴全國多省區(qū)開展體育支教……

湖南師范大學體育學院副教授沈可建議，支持學校與社會力量協(xié)同建設和運營體育資源，實現(xiàn)場地、器材和設施的共建共享，同時依托高校、體育協(xié)會、俱樂部等打造復合型體育教師、教練員培養(yǎng)體系。

“家庭應主動加強學生體育鍛煉的過程監(jiān)督，充分利用城市社區(qū)現(xiàn)有的籃球、乒乓球、羽毛球等場地，引導學生開展課后體育活動。”鄧仕民表示，家校社應共同努力，以體育為載體協(xié)同育人。

近日，有學生在體育課上練習中考體育項目時不慎摔倒受傷，法院判定學校不擔責。專家認為，針對此類事件，應在法律層面進一步厘清學校的責任邊界，明確學校的教育管理職責，讓老師免去后顧之憂。

此外，業(yè)內(nèi)人士建議，提高校方安全責任險的標準，讓保險覆蓋面更廣、賠償力度更大;形成學校與第三方機構的風險共擔機制，讓學校回歸更純粹的體育教育。

興趣是最好的老師。“未來體育教育應注重激發(fā)興趣而非‘考什么練什么’。應通過‘以賽促練’等方式激發(fā)學生積極參與運動的內(nèi)生動力，真正培養(yǎng)孩子們對體育運動的熱愛，達到終身鍛煉的目的。”大連市教育局安體衛(wèi)處二級調(diào)研員范向陽說。