孩子教育可以說是各位家長最為關心也最為頭疼的問題,怎樣教育孩子,使之成年之后能在競爭激烈的社會中脫穎而出,家長可謂絞盡腦汁,但如愿的家長并不多。究其原因,大概是家長只重視“標”,而忽略了“本“。
譬如,中國家長很重視學習成績,但孩子成績不佳的原因,不只是沒掌握解題技巧這么簡單,背后其實有復雜的根由。學習不好,可能是沒目標,以致不知道該向什么方向努力,也可能是貪玩,無法抵御游戲誘惑,還可能是沒有好的學習方法……更多見的情況,是以上原因的綜合。
于上世紀70年代北美興起的全人教育,正是一種目標為“治本”的教育模式,既不是一種提高單一素質的教育,也不是一種專注于提供解題技巧的教育,也不是一種僅為了增長見聞的教育……它是以上教育模式的綜合體。
加拿大CHA夏令營領銜專家,心理學家、著名青少年教育專家Paul Ashanti這么解釋全人教育:“全人教育是基于著名心理學家馬斯洛的人本主義心理學,以心理學手段幫助孩子樹立目標、激發驅動力、培養行動力,提升其自覺意識和自主能力的教育模式。通過全人教育,孩子將具備完整人格、正確價值觀、積極態度及整全知識,最終培養出將使孩子受益終生的自主學習能力、自主規劃能力和自主行動能力。”
這一種對中國家長來說還顯陌生的教育模式近年開始在國內興起,中國家長開始意識到全人教育的重要性。來自廣州天河的家長郭女士在接受采訪時表示:“自主能力非常重要。靠家長催、老師推長大的孩子,將來出到社會,還會是一種被動狀態。在激烈的社會競爭中,被動是不可能勝出的,必須具備自動自驅自發的能力。”正是基于這種認識,郭女士決定送孩子參加今年的加拿大CHA夏令營。“希望他能蛻變,少玩游戲,樹立遠大的目標,找到成長動力,不需要我催逼,也能自主自發的學習。”
據悉,來自加拿大的CHA夏令營是第一家進駐中國的北美全人教育夏令營,領銜專家除了Paul Ashanti,還有廣東省中小學心理健康教育指導委員會委員、華南理工大學心理系原主任、心理測評與應用研究所所長宋廣文教授等一眾精英。中西合璧的專家團隊將幫助中國孩子實現從被動接受教育的狀態到主動完善自我的方向轉變。
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