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“不是任務(wù)是體驗” ——記 曹紅梅副教授的“快樂英語”理念和實踐
2023年的春天翩翩而來，對于曹紅梅博士來說，這又是一個“快樂英語”教學(xué)的新起點。
從2002年本科畢業(yè)至今，曹紅梅老師一直在中央民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院擔(dān)任英語老師。她一邊工作一邊學(xué)習(xí)，相繼攻讀了語言學(xué)的碩士與博士學(xué)位，在豐富自我的同時，不斷探索教學(xué)新方法，秉持著“快樂英語”的教學(xué)理念，引領(lǐng)著學(xué)生們不斷前行。
曹老師的“快樂英語”理念有著與眾不同的特點。她認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語要看到英語為你打開了那些通往世界的門，那些讓你看到未來的窗。英語學(xué)習(xí)要“在雜草中關(guān)注鮮花，風(fēng)雨中期待彩虹”。“很多學(xué)生把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，一提英語就頭疼，覺得學(xué)英語是一個漫長的痛苦過程，這是體驗方向的問題，如果調(diào)整好體驗的方向和方式，英語學(xué)習(xí)就不會痛苦而會快樂。”曹老師主張要為學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，然后給學(xué)生營造一個輕松、自然、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在“心理浸入式環(huán)境”中學(xué)習(xí)英語。
她的學(xué)生張XX說，“曹老師會在英語課堂中將英語與學(xué)生的專業(yè)背景相結(jié)合。我是美術(shù)專業(yè)的，老師讓我查閱評論家對當(dāng)代某畫家的作品的英文評價，我受益匪淺。既提升了我的專業(yè)知識，又在不知不覺中提升了英語能力。”
曹老師提倡“心理浸入式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。她引導(dǎo)學(xué)生把英語學(xué)習(xí)看作是生活的一部分，在生活中找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，而不是當(dāng)成任務(wù)和工作。學(xué)習(xí)語言要懂得“pick up”，在點滴中學(xué)習(xí)英語，不斷把英語知識點“撿起來”，日積月累便可以逐漸掌握英語的語法習(xí)慣、發(fā)音節(jié)奏，而不是簡單背誦單詞的機(jī)械過程。
每個學(xué)期，曹老師都會組織一到兩次文化沙龍，播放一部經(jīng)典英文電影。學(xué)生劉XX很喜歡上曹老師的英語課：“上課時候，曹老師常常給我們虛擬一個真實的場景，讓我們用英語聊天；下課之后，曹老師也常常在班級微信群中推薦英美文化的相關(guān)資料，鼓勵我們生活中多學(xué)多用英語。”
在教學(xué)方法上，曹紅梅老師主張傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體技術(shù)相結(jié)合的形式。一方面，在教室上課這種傳統(tǒng)教學(xué)方式會給學(xué)生一種儀式感，讓他們始終保持上課的信念。此外，老師站在講臺上，可以很清楚看到學(xué)生的表情神態(tài)，師生之間有交流有互動，課堂會更有意思。另一方面，新媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，學(xué)生利用慕課網(wǎng)等多元化的學(xué)習(xí)手段，通過自主學(xué)習(xí)，可以獲取更多領(lǐng)域知識，拓展自己的視野，提升自身文化素養(yǎng)。
曹老師二十余年的“快樂英語”教學(xué)實踐取得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ@得中央民族大學(xué)教學(xué)比賽一等獎、國際社會語言學(xué)會青年學(xué)者獎，國家民委優(yōu)秀調(diào)研報告獎；她指導(dǎo)學(xué)生參加全國英語競賽十五次，共取得一等獎5人次，二等獎20余人次，三等獎40余人次；在重要期刊上發(fā)表相關(guān)論文十余篇；主持和參與省部級項目十余項……
曹老師說這些個人的成績并不是重要的，學(xué)生真正受益才是她的目標(biāo)。曹老師的每一個個目標(biāo)都在有條不紊的實現(xiàn)。學(xué)生劉XX說，正是受到曹老師這種教學(xué)方法的引導(dǎo)，讓她愿意去學(xué)習(xí)英語，也會學(xué)會了英語。自然而然地“快樂學(xué)習(xí)”，不僅只是曹紅梅老師的教學(xué)理念，也在潛移默化中成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式。
希望曹老師的快樂英語理念能夠更快地推廣起來，讓我們越來越多的學(xué)生能夠體驗“快樂英語理念”，愛學(xué)英語，會學(xué)英語。
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