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在天津舉行的2024年世界職業技術教育發展大會上，來自不同國家、不同膚色的人們談論著共同的話題：人工智能正在給各行各業帶來顛覆性變革，職業教育將如何應對?當機器人替代了能工巧匠，技能人才將何去何從?

11月20日至22日，這場以“創新賦能未來技能塑造人生”為主題的大會，吸引了來自100多個國家的1000多名嘉賓齊聚中國天津，600多位外賓中，部長級外賓就有40多位。遠道而來的埃及艾因夏姆斯大學工程學院副院長艾哈邁德對中青報·中青網記者說，大家期待從職業教育的中國方案中獲取經驗，在交流互鑒中共同前行。

聯合國教科文組織第42屆大會主席西蒙娜-米雷拉·米庫列斯庫表示，技能將成為在當前日益復雜的環境中生存的“通行證”。

教育部部長懷進鵬說，我們邀請來自全球的朋友共建共享“會、盟、獎、賽、展、刊”六大職業教育國際公共產品，服務各國經濟社會持續發展，共同創造人類更加美好的未來。“時代的風浪越大，越需要各國攜手并肩、同向同行。”

在這里，技能成為連接世界的共同語言。

把人口規模轉化為人才紅利

天津輕工職業技術學院學生團隊的生產單元數字化改造項目，在2024年世界職業院校技能大賽冠軍總決賽中奪得冠軍。站在聚光燈下，幾個身著工服的年輕人贏得了50萬元的獎金，也迎來了人生的高光時刻。

世界職業院校技能大賽是中國職業教育領域一項重大制度創新，大賽總結了全國職業院校技能大賽16年的辦賽經驗，實現了賽制的全方位升級。今年，74個國家和地區的2701所職業學校和機構，派出8121支參賽隊伍、2.9萬名選手參賽。

比賽內容充分考慮國家產業發展方向、重點行業、民生福祉密切相關產業，圍繞一線崗位實際需求，力求“選自真場景、解決真問題、展示真技能”。

賽后，多位優秀參賽選手現場與行業領軍企業簽署就業協議，實現了從賽場到職場的直通對接。

如何幫助年輕一代用技能點亮人生，讓他們成為推動經濟發展的新動能，也是大會上熱議的話題。

32歲韓野的人生正是被技能點亮的。他是昊野科技有限公司創始人，正從事自己熱愛的深海推進器研究。這份熱愛始于他在天津職業大學的求學經歷。“上學時我就對電氣自動化技術產生了濃厚興趣。”韓野在大學期間就有機會與研發團隊一起攻克深海推進器的研制難題。

站在世界職業教育專題展的“技能人生展位”，這個年輕人說，“‘悟空號’‘哪吒號’深海探測器用的就是我們研發的全海深水下推進器，我們的設備還應用于‘滄海號’‘凌云號’，以及冬奧會火炬水下傳遞高精準度動力系統中。”如今，他創立的企業已成長為國家高新技術企業。

“中國發展振興的關鍵，就在于將巨大的人口規模轉化為豐富的人力資源，以人才紅利助推中國式現代化。”懷進鵬說，在教育強國建設的新征程中，任何一類教育都不能缺席發展，現代職業教育是建設教育強國的必然要求，更是推動國家經濟社會高質量發展和實現共同富裕的重要支撐。

中國建成了世界上最大規模的職業教育體系。“職業院校已經成為培養大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。”教育部副部長吳巖說。

大會期間發布的《中國職業教育發展報告》顯示，截至2023年，中國有超過1.1萬所職業學校，每年畢業生超過1000萬名，為約1300萬人次進行職業培訓。近年來，現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業70%以上的新增一線從業人員來自職業院校。

南非高等教育和培訓部部長諾布赫萊·恩卡巴內認為，“創新賦能未來，技能塑造人生”的主題與南非的一項國家發展計劃的目標高度契合。在那項計劃中，技能發展被視為南非國家發展的核心，并明確指出，培養高技能專業人才和提升國家創新能力是國家未來發展的關鍵領域。

“我們有60%的人口都在25歲以下。”利比里亞教育部部長賈索·梅利·賈拉表示，人是一個國家最重要的財富，投資職業教育可以充分利用和挖掘年輕人的潛力來推動經濟增長和創新。他期待能與各國開展職教合作，為年輕人提供高質量的職業教育。

應對人工智能時代的挑戰

巨大的機械臂在快速精準地移動，智能建造機器人可以自動完成瓷磚、大理石、木地板等多種材料的鋪貼和智能噴漆……走進大會同期舉行的世界職業教育專題展，人們能清晰感受到人工智能時代職業教育經歷的變革。

“人工智能時代，企業對人才的需求，不能單純停留在能工巧匠這個層面了。”吉利控股集團董事長李書福認為，“能工巧匠今后會被人工智能所取代。”

李書福認為，職業教育一定要與時俱進，要培養科技型職業人才，讓他們的成長能夠與現代科技進步相吻合，“與現代經濟競爭相匹配的人才，才能適應中國經濟轉型升級和高質量發展的時代需求”。

英國駐華大使館商業貿易部參贊沈潔思說，“過去，技能和知識幾乎完全都是在車間或者是培訓中心進行的，但技術的發展很大程度改變了這一個局面。”她認為，現在面臨的問題是要更好地利用技術的新工具，提升技能培訓效率。

她設想，建立數字化平臺，共享技術和經驗，也讓其成為連接世界各國的舞臺。

大會期間成立的世界職業技術教育發展聯盟，正是為職業教育搭建起更廣泛的國際平臺，讓世界各國互學互鑒，為各國經濟社會發展提供高素質技能人才支撐。

這是首個由我國主導的世界職教合作組織機構，首批成員來自全球五大洲43個國家和地區的高等院校、職業技術院校、行業企業以及教育組織等89個機構。中國教育國際交流協會秘書處副秘書長安延說，這是一個具有廣泛性和世界性的聯盟。聯盟成員三分之二以上是國外職業教育相關機構，其中來自歐美發達國家的成員和來自亞非拉地區發展中國家的成員基本各占一半。

教育部職業教育與成人教育司司長彭斌柏稱，將充分發揮聯盟在信息共享、政策交流、議題設置、活動組織等方面的作用，助力建設具有全球影響力的重要教育中心。

大會期間，被譽為“中國培養職教師資搖籃”的天津職業技術師范大學和德國WMU教育集團合作成立了中德國際職業教育教師培訓中心。該校職業教育學院院長米靖說，新成立的中心將基于職業教育的數字化轉型這一背景，面向處于不同職業生涯發展階段的職業院校專業課教師，開發相關培訓課程，促進職業院校教師系統化發展，進而培養出大批面向未來的高素質技能人才。

職教中國方案與世界分享

為在全球范圍內彰顯職業教育價值、支持和推動職業教育創新和發展，此次大會首設世界職業教育大獎。中國魯班工坊榜上有名。

魯班工坊是由天津首創并主導實施的中國職業教育國際品牌。近代中國從天津打開了工業眼界，如今天津成為國家現代職業教育改革創新示范區。目前，全球30個國家建設了30多個魯班工坊。這些“小而美、見效快、惠民生”的“技術驛站”，讓中國優質的職業教育與先進的產品、技術和裝備一同走出國門。

魯班工坊人才培養的一大特點是以實際工程項目為導引，以實踐應用為導向，培養學生科學探究能力和問題解決能力的教學方式。這種源自中國本土化教育教學實踐的人才培養模式，大大縮短畢業生進入企業的磨合期。

埃塞俄比亞聯邦民主共和國勞工與技能部部長穆費麗亞特·卡米勒表示，魯班工坊見證了埃中兩國促進教育成長、技術進步和青年技能發展的愿景，成千上萬的埃塞俄比亞青年獲得了世界一流的技術和職業培訓，具備了在當今快速變化的全球環境中成長所需的知識與能力。

隨著魯班工坊、絲路學院、鄭和學院、班·墨學院、現代工匠學院等項目陸續“出海”，中國職業教育“朋友圈”越來越大。會議期間還舉行了部長級圓桌會議，發布了《世界職業技術教育發展天津共識——32國部長宣言》，凝聚各國各地區職業教育發展共識。

中青報·中青網 胡春艷 張渺