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北京市門頭溝區(qū)：開展多學(xué)科融合植樹實踐-世界報道
(資料圖片僅供參考)
日前，在北京市門頭溝區(qū)清水鎮(zhèn)上清水村，清水中心小學(xué)六年級和清水中學(xué)初一年級學(xué)生以林間為課堂，開展了一場多學(xué)科融合的植樹節(jié)主題實踐教育活動，讓學(xué)生在植樹實踐中獲得科學(xué)知識，自覺做“綠水青山門頭溝”的建設(shè)者和守護人。
學(xué)生開展活動的百花山自然保護區(qū)是北京石質(zhì)山地生物多樣性最為豐富的地區(qū)之一，素有“華北天然動植物園”之稱。“植樹時，首先要選好苗木，苗木樹干要通直，冠形要好，不能有病蟲害，可以采用‘三埋、二踩、一提樹’的口訣進行種植。”活動現(xiàn)場，清水林業(yè)站站長趙殿騏向師生講解如何挑選苗木、挖坑穴，以及樹木管護的方法。同學(xué)們依照指導(dǎo)挖坑鏟土、扶樹正苗、踩土定植。經(jīng)過一個多小時的努力，新栽種的樹苗棵棵挺立，放眼望去一派生機。
在植樹現(xiàn)場，學(xué)科教師與學(xué)生一起，設(shè)計了不同學(xué)科的課程實踐活動。“同學(xué)們，觀察植樹活動的場景給人怎樣的感受？各類植樹人群的活動又是怎樣的？場面描寫要先從‘遠(yuǎn)鏡頭’進行‘面’的概述……”在林間的語文作文小課堂，教師李敏對學(xué)生進行觀察指導(dǎo)，并運用“五感法”讓學(xué)生觀察人物的動作、語言和神態(tài)，體會人物心理活動的變化。讓學(xué)生通過真實情境和勞動體驗，在勞動中實現(xiàn)有料可寫、有法可依、有情可抒。
“同學(xué)們，植物除了觀賞以外，還有一個重要的作用，就是保持水土，我們通過一個簡單的實驗來探究一下。”地理教師李愛萍指導(dǎo)兩名學(xué)生分別在兩個演示坡地上澆水，當(dāng)看到有植被覆蓋的一側(cè)完好無損，沒有植被覆蓋的一側(cè)則沖出明顯溝壑時，學(xué)生不由發(fā)出陣陣驚嘆。
“寫生時，要先取景、構(gòu)圖，再去描繪，要注意遠(yuǎn)景、中景、近景的關(guān)系……”美術(shù)教師李帆指導(dǎo)學(xué)生描繪植樹活動場景，學(xué)生認(rèn)真觀察，拿起畫筆在畫板上勾勒，時而細(xì)致輕描，時而寥寥幾筆，一個個生動的景象躍然紙上。
據(jù)悉，新學(xué)期，門頭溝教育系統(tǒng)將立足門頭溝生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)的功能定位，鼓勵師生融合地域特色教育資源，邁出教材半步，開展多學(xué)科融合教育實踐。此次植樹節(jié)主題實踐教育活動，區(qū)教委邀請專業(yè)工作者和學(xué)科教師一起指導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美，引導(dǎo)學(xué)生爭做“綠水青山新居民”，從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為把偉大祖國建設(shè)得更加美麗貢獻力量。
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