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“你看，這個地方的土翻得不夠深，會影響菜苗走根。”近日，湖南吉利汽車職業技術學院的65歲清潔工劉珍華作為勞動教育課指導師，在學校勞動基地手把手示范學生種菜的新聞沖上了熱搜。網友好評連連，在稱贊“阿姨真棒”的同時也為學校如此有意義的勞動教育叫好。

這是湖南吉利職院每周校園勞動日的普通場景。2012年以來，該校貫徹好品格、好習慣、好技能“三好”教育理念，有效探索勞動教育課程改革，把勞動教育融入人才培養全過程，著力打好轉觀念、促實踐、強師資“三張牌”，以實踐為導向培養學生勞動態度和技能，營造了濃郁的勞動文化氛圍。

勞動教育是必修課并計3個學分

看著校園里熱火朝天的勞作場面，湖南吉利職院校長袁禮斌回想起10年前的一幕幕，坦言“感觸頗深”。

當時，袁禮斌走訪了國內多家企業、工廠，了解制造業轉型升級過程中的用人用工情況，得到反饋“最大的困難是現在不少大學生不愛勞動、不會勞動，動手能力不強”。

如何培養企業需要的能吃苦耐勞的高技能高素質勞動者？袁禮斌苦苦思索：“教育與生產勞動相結合，是黨的教育方針的重要內容。職業教育首先要解決學生對勞動的認知問題，才能達成尊重、熱愛、崇尚勞動的育人目標。”

從2012年開始，學校開展以育人為宗旨、實踐為導向、多元協同的勞動教育課程改革探索，出臺勞動教育相關文件制度10余項，歷時5年實踐取得了良好的勞動教育研究成果。

2018年12月，學校發布《勞動教育大綱》，將勞動課程列入學校人才培養方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，明確大一新生以農業和生活勞動為主，大二學生以實訓和工業勞動為主，大三學生進入實習階段開始完全職業化勞動。

“勞動教育是必修課，講授勞動態度和勞動觀念、勞動安全及措施、勞動管理技巧，計3個學分。每一個教學環節都要突出勞動教育理念，每一個教職員工都要承擔勞動教育責任。”分管學生管理的副校長付煒說。

比如，學校負責勞動教育的總體設計、全面部署和監督指導；教務處負責勞動教育課程建設和實施；學生處負責組織各班級開展勞動、競賽和考核；后勤服務中心負責為勞動教育提供后勤服務與物資保障。學校鼓勵全體教職工和學生一起勞動，還聘任了一批專兼職指導教師，負責對學生開展勞動安全與技術指導。

引導在校生生均每天勞動1小時

“翻地翻得深，泥土變黃金”“地靠人來養，苗靠肥來長”，劉珍華在“開心農場”將自己幾十年的農業生產經驗編成順口溜講給大學生們聽，好記又實用，深受大家歡迎。

2014年，湖南吉利職院先后劃出60畝地，為學生搭建了以農業生產勞動為主的“開心農場”，可一次容納4000名學生。學生每個班級一塊地，教師每個系部一塊地，自己開荒、選種、管理，開展師生勞動競賽活動。勞動成果由班級自行支配，可會餐、可出賣，所得納入班會費。

劉珍華原是湘潭市九華鄉地地道道的農民，是個干農活的好把式。10年前，她申請并獲得了學校內的一份清潔工工作，盡職盡責，大家親切地稱她為“掃地阿姨”。2018年9月，劉珍華被聘為勞動教育課指導師，隨后幾乎每周都會到場指導大學生種菜。

幾個月前，湖南師范大學生命科學學院副教授范雄偉受聘為勞動教育課指導師。“我利用遺傳學專長，將自然教育融入勞動教育，把生物學、地質學、美學等知識加入課程內容，引導學生認識植物結構、微生物改良以及生態農業、種養循環，在好的感官體驗中學會勞動技能，成長為鄉村振興需要的‘新農人’。”范雄偉說。

“勞動教育的核心是實踐，學生只有參與了勞動，出力流汗，有所感悟，才能達到教育的效果。要努力達到在校學生生均每天勞動1小時的標準。”袁禮斌說。在“開心農場”，學生“望得見地，看得見苗”，體驗農作物從種子長成果實的過程，收獲勞動的快樂；在校園師生公共生活區域，也時常活躍著學生積極參與勞動的身影。

學校教學樓、實訓中心等公共廁所都是由學生自己打掃；校園草坪綠化全部交給學生管理，“每個班一塊草坪”，負責保潔和養護，讓學生感受了責任；參加“義工勞動”的學生負責衛生保潔、圖書館管理、多媒體教室維護等。

改革評價機制調動師生勞動積極性

去年11月30日晚上7點，首屆火鍋節在學校食堂舉行，2245名大一學生集體涮火鍋，吃的青菜來自學生在“開心農場”的收獲。

“開學以來，每周一到周末，我都會定時去農場照看這一群‘寶寶’，看著親手播種的蘿卜、白菜茁壯成長，內心的喜悅不言而喻。”2021級機電（3）班學生韓星海說，班級一同去地里摘剛長成的青菜涮火鍋，新鮮、美味的菜香在唇齒間滑動，“我想這就是一輩子都難以忘懷的味道了”。

除了勞動實踐之外，為了保證教育效果，學校改革評價機制，創新評價方式，包括平時表現評價、學期綜合評價和勞動競賽評比。2015年，學校在原來評定三好學生的基礎上，設立了勞動青年等“四大青年”，獎勵方式和三好學生一樣。學校每年評定校級勞動青年，各二級機構也評定院系級勞動青年。6年來，學校共評選了562名勞動青年，有力地調動了學生參與勞動的積極性。

學校還修訂了畢業標準，學生達到以下要求方可準予畢業：安全教育考核合格；勞動態度和6S管理考核合格；完成規定的勞動實踐，經考核合格；自選義工或公益勞動，超過一定時長者，優先評定優秀畢業生。此外，根據學校的勞動教育指導教師選拔及考核辦法，勞動教育指導教師原則上從輔導員中選聘，考核成績是職稱評聘及年終獎評選的重要依據。

勞動是耕耘，有耕耘就有收獲，教育也一樣。根據問卷調查，家長對學校勞動教育氛圍滿意度達94%，普遍反映經過學校的培養，學生開始主動干家務勞動、學會烹飪，勞動意識提高、勞動習慣逐步養成。從用人單位的反饋情況看，學生的勞動態度和吃苦精神得到了企業單位的一致好評。

日前，全國推進產業工人隊伍建設改革協調小組辦公室發布了第一批改革試點案例，湖南吉利職院的“把勞動教育融入人才培養全過程”成功入選。

《中國教育報》2022年04月04日第3版