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□黃陂區(qū)橫店臨空小學(xué)校長(zhǎng)包顯兵

學(xué)習(xí)是苦事，也是樂(lè)事。晨起晚歸，埋頭題海，一連幾個(gè)小時(shí)端坐在課桌前，的確難以讓年幼的孩子們快樂(lè)起來(lái)。國(guó)家“雙減”政策的實(shí)施，“五項(xiàng)管理”的強(qiáng)力推進(jìn)，也是希望還給孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年。

黃陂區(qū)橫店臨空小學(xué)地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，生源主要為農(nóng)村孩子和外來(lái)務(wù)工人員子女。如何讓孩子們?cè)谕昴軌蚩鞓?lè)地飛翔?我們一直在思考、在探索。幾年來(lái)，我們從學(xué)校的理念文化建設(shè)出發(fā)，意圖從頂層設(shè)計(jì)開(kāi)始，為孩子們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的藍(lán)天。

■快樂(lè)的起點(diǎn)——興趣

興趣是最好的老師。

作為教育工作者，都明白“對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智發(fā)展的自然順序”，要引導(dǎo)孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，而興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動(dòng)力，是孩子對(duì)事物的主動(dòng)選擇。有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)，在讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，就必須培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格。

兒童最大的天性就是好奇心強(qiáng)，特別是對(duì)自己生活的世界，有許多未知領(lǐng)域激發(fā)起他們探究的欲望，讓他們渴望通過(guò)自己的積極探索，在參與、體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)其中奧秘的過(guò)程中獲得快樂(lè)。基于此，我校提出了以“快樂(lè)教育”為核心，以“順性揚(yáng)長(zhǎng)，快樂(lè)啟航”為理念的辦學(xué)思想。

快樂(lè)教育是指學(xué)校依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，正確運(yùn)用適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)的教育方法和教育手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的情趣，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參與各種教育活動(dòng)，從而在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的教育。

成功的教育應(yīng)是適合兒童的教育，是能保護(hù)好兒童天性的教育。

讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)校生活，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，正是我們提出快樂(lè)教育的初衷。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，順從其心性，發(fā)揚(yáng)其特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、好奇心，為他們創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)的心理氛圍和情境氛圍，喚起學(xué)生的求知興趣和欲望，從而主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，這樣，才能開(kāi)啟人生快樂(lè)的航程。

■快樂(lè)的橋梁——奮斗

只有奮斗的人生才是幸福的人生，學(xué)習(xí)中的快樂(lè)也只能在努力的付出中獲得。

首先，這種快樂(lè)需要師生的共同努力。新的課程理念倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)是師生共度的生命歷程，課堂是師生共同的舞臺(tái)”。師生是情感主體的兩個(gè)方面，因此，我校倡導(dǎo)的“快樂(lè)教育”關(guān)注的是教師與學(xué)生雙方的快樂(lè)，注重的是讓教與學(xué)的過(guò)程變得愉快。所以，學(xué)校在提倡培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也鼓勵(lì)教師在教育過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求，獲得身心的愉悅。

其次，奮斗的具體表現(xiàn)在于做事上，我校以“用心做好每一件事”作為校訓(xùn)。獲得快樂(lè)就要讓人有成功的體驗(yàn)，而獲得成功的基本保障就是用心做好每一件事，只有用心，才能體現(xiàn)專(zhuān)注、體現(xiàn)興趣、體現(xiàn)責(zé)任;把每一件事做好，則表現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度，追求的是一種圓滿。用心做好了每一件事，自然就有了成就感，有了愉悅感，心靈愉悅了，快樂(lè)自來(lái)。

“樂(lè)學(xué)、善思、樂(lè)實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)，“樂(lè)教、善導(dǎo)、樂(lè)專(zhuān)研”的教風(fēng)，“樂(lè)享、善助、樂(lè)成長(zhǎng)”的校風(fēng)，都是勤學(xué)勤教的體現(xiàn)。在“快樂(lè)教育”理念統(tǒng)領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考、樂(lè)于實(shí)踐的習(xí)慣，樂(lè)學(xué)是走向成功的基石，善思是獲得成功的核心，實(shí)踐則是通往成功獲得快樂(lè)的保障。教師樂(lè)于教學(xué)才有教育的激情，善于引導(dǎo)才有教學(xué)的效率，樂(lè)于鉆研才有教育教學(xué)的成就感。

無(wú)論是教，還是學(xué)，全體師生之間分享、互助，共同奮斗，共同成長(zhǎng)，才能形成全校“快樂(lè)教育”的氛圍。

■快樂(lè)的目標(biāo)——收獲

“教育的目的在于讓學(xué)生獲得幸福”，無(wú)論是家長(zhǎng)，還是老師，都希望孩子最終能夠生活得快樂(lè)幸福，既然快樂(lè)是我們教育的目的，那么，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。這就好比一根細(xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的若是苦澀的汁水，孩子們從另一端獲得的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。

只有辛勤的付出，而沒(méi)有收獲的喜悅，是實(shí)現(xiàn)不了快樂(lè)的。為了讓我們的學(xué)生能享受“快樂(lè)教育”理念的勞動(dòng)成果，我們提供了多個(gè)平臺(tái)。

實(shí)施樂(lè)潤(rùn)德育。堅(jiān)持立德樹(shù)人，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容。以豐富多樣、富于童趣、適合學(xué)生特點(diǎn)的方式，靈活開(kāi)展德育活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的德育活動(dòng)中浸潤(rùn)心靈、陶冶情操、培養(yǎng)品德，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

探索樂(lè)智課堂。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在充滿趣味和智慧的課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生獲得快樂(lè)。融入現(xiàn)代化教學(xué)手段，做好課堂導(dǎo)入的激趣，強(qiáng)化課堂學(xué)生自主合作探究的主動(dòng)參與，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)分享，多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)。

豐富樂(lè)藝園地。以社團(tuán)活動(dòng)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)為主體的社團(tuán)活動(dòng)。同時(shí)，開(kāi)設(shè)體育社團(tuán)，學(xué)生依據(jù)自己喜好和特長(zhǎng)報(bào)名參與。并通過(guò)“快樂(lè)小劇場(chǎng)”“夢(mèng)想舞臺(tái)”及各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等平臺(tái)進(jìn)行展示，讓學(xué)生享受藝術(shù)的快樂(lè)。重點(diǎn)打造具有地方特色的湖北大鼓社團(tuán)，傳承非遺文化，為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)添彩。

鑄造樂(lè)創(chuàng)空間。創(chuàng)客教育為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。我校有先進(jìn)完善的區(qū)級(jí)創(chuàng)客空間，借助學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和特色，學(xué)生們積極參與創(chuàng)客教育活動(dòng)，并在活動(dòng)中勇于實(shí)踐、勤于思考、樂(lè)于創(chuàng)新，在將自己的創(chuàng)新意識(shí)變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中享受成功的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)應(yīng)是一件快樂(lè)的事，只有讓孩子們?cè)趯W(xué)校里感受到了快樂(lè)，形成快樂(lè)的“習(xí)慣”，養(yǎng)成快樂(lè)的“性格”，他們的童年才有甜美的味道，他們的人生才會(huì)幸福。我們將努力以“快樂(lè)教育”成就師生幸福人生為目標(biāo)，讓孩子們?cè)谕昕梢钥鞓?lè)地飛翔。