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教學(xué)目標(biāo)如何定位，教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)，如何運(yùn)用好教材？3月12日晚上7點(diǎn)，甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣50名小學(xué)語(yǔ)文教師準(zhǔn)時(shí)“上線”，參加了一場(chǎng)別開(kāi)生面的視頻直播——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文要素落地實(shí)操課培訓(xùn)。

“線上”一頭，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育才第二小學(xué)語(yǔ)文名師鄔江、廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集美分校教師郭宏君、北京市西城區(qū)教育系統(tǒng)名師工作室主持人楊偉寧，分別對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一、二、三年級(jí)下冊(cè)第三單元教材內(nèi)容作了細(xì)致詳細(xì)的解析。

“受益匪淺，收獲滿滿，這樣的培訓(xùn)實(shí)用、接地氣。三位名師每節(jié)課的設(shè)計(jì)都突出了學(xué)生本位，作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了育人功能，關(guān)注了學(xué)生思維的發(fā)展，讓我再一次明確了教學(xué)的重難點(diǎn)，以及教材各部分之間的關(guān)聯(lián)。”培訓(xùn)結(jié)束后，靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)華富光彩小學(xué)語(yǔ)文教師石雅榮仍意猶未盡。

這是蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院“教育部中小學(xué)名師領(lǐng)航工程張艷平工作室”靖遠(yuǎn)工作站線上培訓(xùn)的一個(gè)縮影。“通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和訪談了解到，一線教師對(duì)使用統(tǒng)編教材存在一些困惑和難題，教什么？怎么教？如何評(píng)價(jià)？為此，我們組織這次培訓(xùn)，以期教師對(duì)整體把握單元內(nèi)容，注重單元之間的聯(lián)系、年段之間的銜接以及系統(tǒng)掌握單元的教學(xué)重難點(diǎn)等做到胸有成竹，更好地踐行新課標(biāo)理念。”張艷平告訴記者。

聽(tīng)完專家解讀后，張艷平名師工作室成員樊越在線上分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和心得：“一年級(jí)教學(xué)中，教師要通過(guò)多種途徑和方法落實(shí)語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)，要培養(yǎng)孩子的思維能力和審美能力，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培養(yǎng)審美觀念等。”

名師引領(lǐng)，專家支招……像這樣的培訓(xùn)，是張艷平名師工作室的常態(tài)。2020年8月，張艷平名師工作室與甘肅省靖遠(yuǎn)縣教師發(fā)展中心簽定合作框架協(xié)議，依托靖遠(yuǎn)縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地成立了工作站，并在18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心遴選了50名優(yōu)秀“種子”教師。

靖遠(yuǎn)縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地負(fù)責(zé)人、靖遠(yuǎn)師范學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文教師郭娜娜就是其中之一。“教材解讀，是教師的基本功。但在實(shí)踐中還是難以準(zhǔn)確地解讀教材，常常會(huì)出現(xiàn)‘穿新鞋走老路’的現(xiàn)象。張艷平老師組織團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)開(kāi)展多元培訓(xùn)、共讀分享交流等活動(dòng)，解答了教師心中疑慮。”

截至目前，張艷平名師工作室在靖遠(yuǎn)開(kāi)展線下送教送培活動(dòng)7次，每次參與人數(shù)達(dá)300人以上。同時(shí)，定期開(kāi)展線上遠(yuǎn)程直播交流，覆蓋全縣教師，人人受益。

“這些教研活動(dòng)，給我?guī)?lái)了別樣的體驗(yàn)與收獲，品味授課教師的教學(xué)智慧，感受到了名師授課的閃光點(diǎn)。我也經(jīng)常反思自己，他們這樣落實(shí)教材中的語(yǔ)文要素，我為什么沒(méi)有想到？他們能這樣精準(zhǔn)地了解學(xué)生的思考和表達(dá)，和學(xué)生的思維零距離對(duì)接，我怎么才能做到？”靖遠(yuǎn)師范學(xué)校附屬小學(xué)教師萬(wàn)永彩說(shuō)，通過(guò)培訓(xùn)，喚醒了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，課堂上也越來(lái)越得心應(yīng)手。

如今，在張艷平名師工作室的帶領(lǐng)下，靖遠(yuǎn)縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基地每月的基地活動(dòng)日，讀書(shū)分享成為了每期活動(dòng)的固定節(jié)目，“種子”教師的閱讀興趣很快傳染給了身邊教師，全縣教師閱讀之風(fēng)悄然形成，共讀、分享、交流成了教師日常生活的必修課，成為工作、生活的常態(tài)。

工作站“種子”教師也取得了可喜的進(jìn)步，1人獲得全國(guó)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)稱號(hào)；1項(xiàng)課題通過(guò)省級(jí)鑒定驗(yàn)收，3項(xiàng)省級(jí)課題、4項(xiàng)市級(jí)課題正在研究當(dāng)中；20人次在市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作在省市級(jí)評(píng)比中有13人次獲獎(jiǎng)……

“我們要繼續(xù)探索區(qū)縣教師教育新體系和教師教育整縣推進(jìn)的有效路徑，讓教師隊(duì)伍走向?qū)I(yè)化，在區(qū)域內(nèi)打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。同時(shí)，嘗試開(kāi)發(fā)教師發(fā)展多元課程，幫扶教師認(rèn)識(shí)并重塑自我，理解并重塑專業(yè)，形成自身鮮明的風(fēng)格，成為真正的師者。”張艷平說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 尹曉軍）