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秦和代表：“雙減”要想取得預期成效，關鍵是發(fā)揮考試評價的導向作用
中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（見習記者 張欣 記者 唐琪）“‘雙減’的根本目的是促進學生德智體美勞全面發(fā)展，這是教育工作的終極使命，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的。”全國人大代表、吉林外國語大學校長秦和指出，“雙減”要想最終取得預期的成效，并形成長效機制，關鍵是要發(fā)揮好考試評價的導向作用。
對于“雙減”工作，秦和建議：一是著力提高課后服務質(zhì)量。在課后服務上多下功夫，積極創(chuàng)造條件，加大投入，創(chuàng)新機制，完善政策，支持學校以多種方式提供豐富多樣的課后服務，讓課后服務時間得到充分有效利用。二是著力提高課堂教學水平。在全國范圍開展課堂教學提質(zhì)增效行動，通過加強教研、組織教師集體備課、教學能力培訓、加強課堂教學考核評價等多種方式，推動廣大教師認真對待課堂教學，不斷提升教學能力，著力讓每一名學生在課堂上都能學懂。
“考試評價是指揮棒”，秦和特別指出，要著力深化考試評價改革。考試評價對學生的學習行為、教師教學行為有著直接的影響。“雙減”要想最終取得預期的成效，并形成長效機制，關鍵是要發(fā)揮好考試評價的導向作用。一方面，要推進分類考試。不同類型的學校、不同層次的學校，對人才的規(guī)格、標準、能力、素質(zhì)有不同的要求。中考、高考應體現(xiàn)這種差異，不應簡單地用統(tǒng)一的考試、同樣的試卷考核所有的學生。另一方面，要提高考試命題水平。不應過度強化對學生機械記憶能力的考查，應注重考查學生對基礎知識、基本方法的掌握情況，考查學生的邏輯思維能力、知識遷移和應用能力，避免學生陷入大量低效重復的練習中。
此外，秦和建議，還要著力推動形成育人合力，需要學校與家庭、社會協(xié)同，提升家庭的育人能力，統(tǒng)籌好校內(nèi)校外教育資源，真正實現(xiàn)學校教育、家庭教育、社會教育的有機銜接，營造良好的教育生態(tài)。
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