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案例簡(jiǎn)介：

本節(jié)課以排球運(yùn)動(dòng)中正面雙手墊球?yàn)槔且还?jié)室外體育實(shí)踐課。課上利用信息技術(shù)手段讓學(xué)生體驗(yàn)AI技術(shù)帶來的樂趣，從“觀、練、玩、動(dòng)”四個(gè)方面賦能體育智慧課堂，推進(jìn)課堂體驗(yàn)?zāi)Ｊ降霓D(zhuǎn)變，給學(xué)生體育鍛煉最佳的體驗(yàn)效果于更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。解決學(xué)生“學(xué)-練-賽”在教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)核心素養(yǎng)在課堂上得以理解體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)以致用，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

實(shí)施方案：

“觀”學(xué)習(xí)技術(shù)要點(diǎn)。制做微課視頻《俊哥知識(shí)小課堂》展示排球正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作視頻，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師示范學(xué)生觀看，學(xué)生看了個(gè)熱鬧。而利用信息化手段，在微課視頻播放的同時(shí)，教師利用希沃EN5的視頻截圖功能，將視頻中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行拍照截圖，在整個(gè)視頻結(jié)束的時(shí)候，再次展示微課視頻中的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生明確技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。這時(shí)候老師在邊示范邊講解，學(xué)生的效果更好。

“練”學(xué)習(xí)能力的選擇。利用信息化手段，學(xué)生練習(xí)可以進(jìn)行菜單式的點(diǎn)菜學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的能力選擇練習(xí)方式。教師將教授的內(nèi)容按難易程度制成四個(gè)星級(jí)的GIF動(dòng)態(tài)圖片，學(xué)生分組進(jìn)行不同順序?qū)哟蔚木毩?xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的練習(xí)效果不理想，就根據(jù)情況進(jìn)行星級(jí)的調(diào)動(dòng)，升高星級(jí)或降低星級(jí)。并在這個(gè)過程中利用希沃的倒計(jì)時(shí)功能進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生單位時(shí)間內(nèi)的練習(xí)效率。這邊屏幕上利用GIF動(dòng)態(tài)圖的呈現(xiàn)，學(xué)生可以隨時(shí)到屏幕前進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)。那邊式學(xué)生結(jié)合自己能力進(jìn)行排球的不同星級(jí)難度的練習(xí)，相互間進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的合作交流，學(xué)習(xí)了排球正面雙手墊球的基本練習(xí)方法，達(dá)到了以關(guān)注學(xué)生為主體的生本教學(xué)。

“玩”AI虛擬技術(shù)的體驗(yàn)。采用軟件中球類虛擬技術(shù)及大小屏互動(dòng)的方式，將墊球技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生在游戲的過程中體會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)的的動(dòng)作要領(lǐng)，在虛擬的條件下體驗(yàn)墊球的左右步伐移動(dòng)、球的落點(diǎn)掌握等技術(shù)動(dòng)作，并且有積分的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)的過程中發(fā)自學(xué)生的加油聲、鼓勵(lì)聲此起彼伏，學(xué)生躍躍欲試這個(gè)游戲環(huán)節(jié)。課堂氣氛活躍，在娛樂的同時(shí)學(xué)生掌握技術(shù)。同學(xué)結(jié)束游戲繼續(xù)進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，換其他同學(xué)來進(jìn)行虛擬技術(shù)的體驗(yàn)。

“動(dòng)”技術(shù)動(dòng)作的運(yùn)用。體育課堂教學(xué)不能局限在一個(gè)技術(shù)動(dòng)作上的練習(xí)，還需要學(xué)會(huì)在比賽運(yùn)動(dòng)中靈活的各種技術(shù)的組合運(yùn)用。教師采用一個(gè)虛擬排球VR練習(xí)，并錄制好視頻，將排球的墊球、傳球有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生跟視頻里的教師一起練習(xí)，練習(xí)中補(bǔ)充講授，讓學(xué)生了解更多排球技術(shù)知識(shí)，為下節(jié)課做好引導(dǎo)與鋪墊。“動(dòng)”，體現(xiàn)在課課練的體能練習(xí)上，采用分組循環(huán)的方式，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。“動(dòng)”，還再學(xué)生之間的互動(dòng)上進(jìn)行體現(xiàn)，再知識(shí)回顧總結(jié)環(huán)節(jié)里，利用希沃白板中的課堂活動(dòng)--趣味選擇，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)制作選擇題，隨機(jī)抽選兩位同學(xué)上來進(jìn)行PK，鞏固本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

教學(xué)反思：

整個(gè)智慧體育課堂教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)為體育教學(xué)賦能，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，看一看、練一練、玩一玩、動(dòng)一動(dòng)，課堂有視覺、有汗水、有體驗(yàn)、有回顧，讓體育課堂成為學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)、享受健康的舞臺(tái)。（作者單位系湖南省雅禮·瀏陽市第二中學(xué)）