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從2016年開始，浙江省杭州市拱墅區(qū)對口幫扶青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市，在德令哈市第一中學(xué)組建“杭州班”，拉開了拱墅區(qū)“共享優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)教育均衡”的教育幫扶序幕。此后6年間，拱墅區(qū)對口幫扶青海、新疆、四川、貴州、湖北等地的老少邊地區(qū)，密切關(guān)注和支持民族地區(qū)教育發(fā)展，以結(jié)對幫扶、掛職支教、跨區(qū)跟崗等多種形式，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射引領(lǐng)作用，與民族地區(qū)的師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

教師陳瑩在陶陶俱樂部活動中為學(xué)生講解瓷器文化。來明俊 供圖

截至目前，拱墅區(qū)共結(jié)對170余所中小學(xué)、幼兒園，派出200余位優(yōu)秀教師赴幫扶區(qū)縣進(jìn)行長期和中短期的掛職支教，面授、線上培訓(xùn)各地數(shù)萬名校長教師；“青年教師成長工作室”惠及湖北省恩施土家族苗族自治州上百所學(xué)校；每年接收300多名幫扶區(qū)縣的教師沉浸式跟崗學(xué)習(xí)。

“教育幫扶不僅僅是知識的輸出，更重要的是先進(jìn)教育理念和教育方法的傳遞。拱墅區(qū)作為改革的先行地，把先進(jìn)的教育理念帶到民族地區(qū)，變輸出型援建為內(nèi)涵型共建，彰顯了共同富裕背景下的拱墅擔(dān)當(dāng)?！惫笆麉^(qū)教育局一位負(fù)責(zé)人這樣說道。

毅然踏上黃平苗鄉(xiāng)的教育扶貧征程

2019年7月，夏衛(wèi)民被選派到貴州省黔東南苗族侗族自治州黃平縣掛職，任黃平縣第二中學(xué)書記、校長，為期兩年。雖然父母年邁、兩個孩子都未成年，但在家人的鼎力支持下，他毅然踏上了教育扶貧征程。

到了黃平縣后，一些學(xué)生家境貧寒、處境艱難的場景，深深刺痛了夏衛(wèi)民的心。看到一些孩子穿著單薄的衣服，夏衛(wèi)民委托學(xué)校教師悄悄為孩子們量身高尺寸，趕在冬天來臨前為7名孤兒、2名特困供養(yǎng)戶孩子購置了棉衣和絨褲。得知一對雙胞胎孤兒長期與奶奶相依為命，夏衛(wèi)民又帶著支教同事和學(xué)校教師組成小分隊，沿著崎嶇山路，為他們送去嶄新的課桌椅、書籍、被褥、衣服、食用油等。多年沒穿過新衣服的奶奶在試穿時，渾濁的眼睛里熱淚盈眶，連聲道謝。

在各方支持下，夏衛(wèi)民幫助籌集扶貧資金、物資總計超過400萬元，有150多名貧困學(xué)子每人每年獲得1500元愛心助學(xué)金。

扶貧先扶志，扶貧必扶智。“以自信鑄就繽紛人生”，夏衛(wèi)民鼓勵學(xué)生：“我們無法決定自己的出生，但可以創(chuàng)造自己的美好人生。只要不向命運(yùn)低頭，未來一定可期?！?/p>

課程建設(shè)、名師隊伍組建、民族文化特色打造、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在夏衛(wèi)民的帶動下開展得有聲有色，學(xué)校整體質(zhì)量有了明顯提高。2019年，黃平縣第二中學(xué)黨支部被評為貴州省脫貧攻堅先進(jìn)基層黨組織，夏衛(wèi)民也先后榮獲貴州省黔東南苗族侗族自治州脫貧攻堅優(yōu)秀援黔干部、支教名校長、優(yōu)秀支教工作者等榮譽(yù)稱號。

在武陵山麓續(xù)寫桃李春風(fēng)

2020年9月，剛剛從青海省支教回來的姚榮燕再次響應(yīng)號召，到武陵山麓的湖北省恩施土家族苗族自治州的大河鎮(zhèn)初級中學(xué)支教。

第一次走進(jìn)班級，姚榮燕確實嚇了一跳。課桌在教室里擺放得滿滿當(dāng)當(dāng)，前排學(xué)生的座位已經(jīng)頂?shù)街v桌邊，一張張淳樸的臉上滿是期待。這是一所寄宿制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，跟父母的情感維系就靠每周一次的電話。教師大多用方言授課，學(xué)生們也是用方言進(jìn)交流，姚榮燕作為語文教師，頓時感到肩上的責(zé)任沉甸甸的。

一次課后，有個后排的學(xué)生沖到講臺前對姚榮燕急匆匆地說：“拿來，手機(jī)！”旁邊的學(xué)生趕緊解釋道：“老師，他想借你的手機(jī)打電話?！币s燕遞過手機(jī)，聽到這個學(xué)生在電話里語速飛快地講了一通后，把手機(jī)還回來。她當(dāng)時一臉蒙，后來聽完學(xué)生們的解釋才知道，這個孩子從小與爺爺一起生活，基本不懂人際交往。

為了改變他孤僻的性格，姚榮燕安排他做語文課代表，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，有時還在同學(xué)中做一些調(diào)解工作。漸漸地，他的腳步勤快了，話也多了，與同學(xué)間的關(guān)系也越來越融洽，笑容也時常洋溢在臉上。看到這些，姚榮燕內(nèi)心甭提有多高興。

不僅如此，姚榮燕還帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，經(jīng)過一個月的練習(xí)、修正，班上的孩子們說普通話流利多了，課文朗讀水平也大大提高。最令她欣喜的是，在元旦合唱比賽上，全班還榮獲了一等獎。

在黎平侗鄉(xiāng)做“園長媽媽”的日子

2020年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)。在大家都異常緊張、感到惶恐的時刻，杭州市星辰幼兒園黨支部書記、園長章瑛毅然逆行，來到貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣，投身到“2019年東西部扶貧協(xié)作重點建設(shè)項目”——黎平縣城關(guān)第六幼兒園的建設(shè)及開辦中。

從此，她和工人師傅“混”在一起，一次次與設(shè)計師、施工方進(jìn)行商討，堅持標(biāo)準(zhǔn)不降低，質(zhì)量有保障；對每一寸空間都做到合理規(guī)劃，對每一份材料都做到心中有數(shù)。在她的腦海里，早就有著這樣一幅圖景：民族特色、兒童主體、校園特質(zhì)、杭黔友好。

親歷548個日夜奮戰(zhàn)，章瑛參與創(chuàng)辦的城關(guān)第六幼兒園終于成功落地。

為了讓城關(guān)第六幼兒園更有“味道”，章瑛秉持“看見每一個，看見每一刻”的教育理念，領(lǐng)銜成立幼教名師工作室，深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園走訪、調(diào)研，了解教育現(xiàn)狀和老師需求。在她的帶動下，城關(guān)第六幼兒園成為易地搬遷小區(qū)中的首個縣級示范園。為了提高工作室的研修實效，她帶領(lǐng)骨干教師成立研修領(lǐng)導(dǎo)小組，提前備課，收集資料，宣傳總結(jié)：教師們要撰寫案例，她深夜伏案，有問必答；要進(jìn)行教學(xué)活動展示，她傾囊相授。掛職黎平，她培養(yǎng)了一批優(yōu)秀骨干教師，同時也培養(yǎng)了一批“老師的老師”。

看到章瑛變得消瘦和疲憊，有人問她：“來黎平一年半，你覺得值得嗎？”她笑而不語。在她內(nèi)心里，一直思考的是：我來黎平能干什么？能為黎平留下些什么？“這里的孩子就當(dāng)是我自己的孩子，我就是他們的‘園長媽媽’。帶動輻射，整體發(fā)展，是我一直追逐的夢?！?/p>

為古城昭化播撒向美向善的種子

支教路上，除了自己圓夢，教師們還要“為當(dāng)?shù)夭ト龇N子”。教師陳瑩懷揣這樣的夢想，作為杭州市首批專業(yè)技術(shù)人才，從西子湖畔來到古城昭化。

在四川省廣元市昭化區(qū)元壩鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小路上，陳瑩穿過鐵路閘口，走進(jìn)實驗小學(xué)四（1）班的教室，開始了自己的支教生活。

得知有一名患有嚴(yán)重認(rèn)知障礙的孩子無法正常來校學(xué)習(xí)，陳瑩主動上門送教。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)孩子對科幻圖形感興趣時，手把手地教孩子畫火箭、畫飛船?？吹綄W(xué)校有浙江龍泉援建的“劍瓷樓”，陳瑩立即發(fā)動教師成立“陶陶俱樂部”，共同探討開發(fā)陶藝校本課程，接力東西部幫扶工作。

隨著走訪調(diào)研的深入，陳瑩看到了鄉(xiāng)村學(xué)校師資力量薄弱的困境。于是，她帶頭組織其他5名支教教師開展送教下鄉(xiāng)活動，共同發(fā)起了昭化區(qū)域?qū)用娴慕虒W(xué)研討活動。短短3個月，就有200多名教師參與學(xué)習(xí)。

為了讓師生們能圓更多的教育夢想，陳瑩主動對接家鄉(xiāng)資源，當(dāng)起了公益項目的信使。杭州市亞組委“亞運(yùn)足球夢想·圓夢行動項目”吸納昭化區(qū)6所學(xué)校為“亞運(yùn)足球夢想學(xué)?！?，并捐贈了體育器材。吉利夢想綠跑道公益活動支援了“領(lǐng)克益起來編程項目”平板Pad和線上編程課程經(jīng)費，圓了孩子們的編程夢想。網(wǎng)易公益平臺支持建設(shè)“小蝸牛圖書館”，讓學(xué)生擁有了全新的書架、閱覽桌椅和2000冊書籍。在她的帶動下，拱墅區(qū)多所學(xué)校行動起來，與昭化的學(xué)校班班結(jié)對，開展兩地學(xué)生互通書信、認(rèn)領(lǐng)昭化學(xué)生“微心愿”等活動，借助義賣和捐贈為昭化的孩子們籌集書籍，架起了兩地師生的友誼之橋。

“教育是苦差事，但也很甜美，因為你豐富了孩子的一生……”陳瑩說，她所有的付出，都只愿為師生們播下教育的一粒種子。

在天山腳下踐行石榴抱籽

2020年，杭州市勝藍(lán)實驗小學(xué)美術(shù)教師藍(lán)林富遠(yuǎn)赴新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)，加入了杭州市援疆第十期第一批教師隊伍。

藍(lán)林富的到來，為天山腳下的學(xué)校注入了全新的活力。他帶領(lǐng)骨干教師建立“青藍(lán)幫扶”計劃，引領(lǐng)教師團(tuán)隊成長；組建國畫社團(tuán)，指導(dǎo)、發(fā)掘?qū)W生潛力；舉辦校園書畫展，展示師生風(fēng)采。為了更好地傳播與推動杭州的先進(jìn)教育理念在阿克蘇落地生根，他籌建了石榴籽書畫工作室，通過傳幫帶，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀社團(tuán)導(dǎo)師。

周五晚上開展書法和國畫培訓(xùn)，周末在支教樓開設(shè)書畫課堂，堂堂都是人員爆滿。如今，石榴籽工作室成為學(xué)校師生學(xué)習(xí)書畫、收獲成長的文化家園，藍(lán)林富指導(dǎo)的學(xué)生書畫作品榮獲區(qū)級和市級多個獎項，指導(dǎo)的青年教師也在優(yōu)質(zhì)課市級比賽中斬獲佳績。不僅如此，工作室也成為向社區(qū)開放的文化中心，為全市中小學(xué)美術(shù)教師開設(shè)兒童國畫創(chuàng)作講座，組織現(xiàn)場繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)活動，與其他工作室聯(lián)合舉辦書法培訓(xùn)研討活動。

更令人沒想到的是，一個看似簡單的石榴籽書畫工作室，竟然推動了當(dāng)?shù)貢覅f(xié)會的成立。2020年9月，藍(lán)林富被聘為阿克蘇書法家協(xié)會副主席，之后又組織和參加了更多的文化潤疆活動。新年前夕，石榴籽書畫公益活動進(jìn)入6個社區(qū)送“?！弊?，到阿克蘇第十五中學(xué)、第六小學(xué)指導(dǎo)師生寫春聯(lián)、送百福；杭阿兩地的文聯(lián)藝術(shù)家共同走進(jìn)庫木巴什鄉(xiāng)小學(xué)、走進(jìn)伊爾瑪村開展活動。

歡聲笑語，其樂融融，藍(lán)林富真正感受到了各民族文化交往交流交融的大團(tuán)結(jié)、大聯(lián)歡。藍(lán)林富如同一顆石榴籽，生根發(fā)芽，帶動團(tuán)隊開出了紅艷艷的民族團(tuán)結(jié)花。他本人的創(chuàng)作熱情也隨之噴薄而出，用翰墨丹青書寫愛疆情懷。他的國畫作品《金色胡楊》在地區(qū)文博院展出并被西泠印社博物館收藏。2021年，在當(dāng)?shù)貞c祝中國共產(chǎn)黨成立100周年書畫展上，有40幅是他精心創(chuàng)作的援疆主題書畫。

在每一塊浸潤了熱愛和心血的熱土上，每一位拱墅支教人，都是“無我”精神的踐行者。他們千里傳送著有溫度的拱墅教育，助少數(shù)民族地區(qū)積蓄長足發(fā)展的蓬勃力量。

（本刊記者 吳紹芬 □周書賢）（《中國民族教育》雜志2022年第1期）