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從云南省楚雄彝族自治州到安徽師范大學(xué)，2000多公里，孤兒楊浩（化名）正在為昂貴的機(jī)票發(fā)愁時(shí)，沒(méi)想到隨錄取通知書(shū)一起寄來(lái)的還有一張銀行卡，里面有3000元資助金。

“學(xué)校通過(guò)自主研發(fā)的智慧資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，第一時(shí)間掌握了他的家庭情況，為他報(bào)銷(xiāo)機(jī)票、免除學(xué)費(fèi)、發(fā)放生活補(bǔ)助、提供生活用品……”安徽師范大學(xué)學(xué)生工作處處長(zhǎng)劉曉宇說(shuō)。

作為安徽省唯一的資助育人探索試點(diǎn)高校，安徽師大結(jié)合多年的學(xué)生工作和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定經(jīng)驗(yàn)，自主研發(fā)了智慧資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行全方位畫(huà)像，并精準(zhǔn)識(shí)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。

該平臺(tái)關(guān)聯(lián)了校內(nèi)學(xué)工、教務(wù)、研究生、總務(wù)等8個(gè)部門(mén)的11個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)生填報(bào)和系統(tǒng)抓取準(zhǔn)確采集日常消費(fèi)數(shù)據(jù)等，利用人工智能技術(shù)和層次分析法進(jìn)行綜合分析，設(shè)計(jì)了9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、79個(gè)觀測(cè)點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行量化賦分，建立了量化認(rèn)定指標(biāo)體系。

“這個(gè)量化認(rèn)定指標(biāo)體系做到了既能區(qū)分是否為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，又能區(qū)分不同困難等級(jí)。”該平臺(tái)主要研發(fā)人、安徽師范大學(xué)學(xué)生工作處副處長(zhǎng)項(xiàng)家春介紹，以住房情況這一二級(jí)指標(biāo)為例，有房還是無(wú)房、農(nóng)村自建平房還是樓房、租房還是購(gòu)買(mǎi)商品房、人均住房面積多少，7個(gè)觀測(cè)點(diǎn)均有不同分值比重，再輔以家庭成員情況、收入負(fù)債等其他指標(biāo)，便能準(zhǔn)確地衡量出一個(gè)家庭的具體經(jīng)濟(jì)狀況。

歷史學(xué)院輔導(dǎo)員宮超認(rèn)為，“線上量化測(cè)評(píng)+線下民主評(píng)議+實(shí)地回訪驗(yàn)證”的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定模式，既提高了認(rèn)定的準(zhǔn)確性，更有效地保護(hù)了學(xué)生的隱私，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以更加自信陽(yáng)光地學(xué)習(xí)、生活。

學(xué)生各有各的困難，大數(shù)據(jù)畫(huà)像為針對(duì)性開(kāi)展幫扶提供了基礎(chǔ)。對(duì)老少邊窮地區(qū)學(xué)生，平臺(tái)定期發(fā)放路費(fèi)和日常生活補(bǔ)助；對(duì)家庭突遭重病或自然災(zāi)害的學(xué)生，平臺(tái)及時(shí)發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助；對(duì)家庭困難短期內(nèi)無(wú)法緩解的學(xué)生，平臺(tái)會(huì)提示辦理助學(xué)貸款并提示所需的材料和辦理流程。

系統(tǒng)完善的“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”學(xué)生資助系統(tǒng)，外加應(yīng)急微資助、隱形資助、“暖春、暖冬、暖學(xué)、暖途”四暖相伴資助……智慧資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)將溫暖第一時(shí)間送到學(xué)生身邊，僅2020年，全校就有23154人次獲得各類(lèi)資助3047萬(wàn)元。

“助困是基礎(chǔ)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的更高境界是助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。”安徽師范大學(xué)黨委書(shū)記胡朝榮表示，受家庭經(jīng)濟(jì)背景、義務(wù)教育背景、社會(huì)交往背景等影響，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需要更多的成長(zhǎng)支持。

一方面，學(xué)校設(shè)立了11個(gè)大類(lèi)成長(zhǎng)型支持項(xiàng)目，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在學(xué)業(yè)導(dǎo)航、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、科研創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等方面全面發(fā)展。另一方面，通過(guò)智慧資助大數(shù)據(jù)平臺(tái)中的資助育人成效評(píng)估量化指標(biāo)體系，找出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在的短板和不足，自動(dòng)推薦其參加相應(yīng)的成長(zhǎng)型支持項(xiàng)目。

“我的高數(shù)課程有點(diǎn)弱，正在為學(xué)不好而焦慮，平臺(tái)分析了我的特點(diǎn)和不足，向我推薦了雙扶資助育人項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我考了83分。”該校2018級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生晨旭（化名）認(rèn)為平臺(tái)促進(jìn)了自己的全面發(fā)展。

學(xué)校還創(chuàng)建了面向全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“開(kāi)放式”教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)——“苔花”勵(lì)志班。區(qū)別于專業(yè)學(xué)習(xí)，“苔花”班更加注重解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在生涯規(guī)劃、人際交往、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的困惑和難題，實(shí)現(xiàn)全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分層分類(lèi)提升型教育的全覆蓋。

學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理……成長(zhǎng)型資助為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供了全方位的成長(zhǎng)支持。該校一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，相比全校平均水平，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體的就業(yè)率要高出3.48個(gè)百分點(diǎn)，升學(xué)率高出9.33個(gè)百分點(diǎn)，獎(jiǎng)學(xué)金獲得率高出7.06個(gè)百分點(diǎn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2021年12月16日第3版