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隨著孩子進(jìn)入青春期，很多家長(zhǎng)都面臨一個(gè)問(wèn)題：那就是好像以前教育孩子使用的方法不太好使了，家長(zhǎng)的嗓門(mén)再高、再苦心婆口去勸孩子，孩子還是按照自己的想法去做事，有的時(shí)候還會(huì)跟家長(zhǎng)生氣，雙方一言不合就慪氣和發(fā)火了。

而這樣的結(jié)果，往往是家長(zhǎng)和孩子過(guò)后都不好受，家長(zhǎng)生氣了，也沒(méi)有解決問(wèn)題，反而親子關(guān)系變得愈發(fā)的緊張，孩子也不愿意待見(jiàn)。

弄得很多的家長(zhǎng)就在教育孩子方面，顯得愈發(fā)的焦慮和緊張，這樣的情況就容易陷入了惡性的循環(huán)，孩子越不聽(tīng)話就越大嗓門(mén)，而孩子就越煩家長(zhǎng)。

01 我們家長(zhǎng)想想平時(shí)，我們都是怎樣的教育方式?

“虎媽虎爸””的強(qiáng)勢(shì)教育。

這種家長(zhǎng)因?yàn)樽陨硇愿竦脑?，可能平時(shí)對(duì)自己要求就比較的嚴(yán)格，或許也比較的優(yōu)秀，所以，在教育孩子的環(huán)節(jié)中，對(duì)于孩子的要求也是格外的嚴(yán)格。

而這種嚴(yán)格往往也包含著家長(zhǎng)對(duì)于孩子很高的期望值，對(duì)于孩子的各個(gè)細(xì)節(jié)都要求很?chē)?yán)格，這就導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，很難有自己獨(dú)立的想法，都是以父母的想法為主，不然就容易遭受父母的不理解和拒絕。

這樣的父母，看似是為孩子著想，孩子未來(lái)的路線都替孩子規(guī)劃好了，就希望孩子按照他們的想法去成長(zhǎng)就好，卻忽視了孩子內(nèi)心最渴望的需求。

將孩子當(dāng)成自己的附屬品。

這個(gè)可能有些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到，可以試想一下，是否有的家長(zhǎng)在跟孩子聊天和談話過(guò)程中，都是直接下達(dá)式的說(shuō)話方式，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)，是跟孩子溝通，不好聽(tīng)的話，就是告訴孩子應(yīng)該如何做事，如同上司跟下屬下達(dá)命令一般。

這樣的家長(zhǎng)，如果孩子的表現(xiàn)跟自己設(shè)想的一樣，那么，家長(zhǎng)就會(huì)感到比較滿意和放松。如果孩子一旦沒(méi)有達(dá)成家長(zhǎng)的想法，那么家長(zhǎng)的脾氣就容易著急和火冒三丈。

他們卻忘記了孩子本身就是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們從來(lái)都不是家長(zhǎng)的附屬品。當(dāng)孩子有了自己的想法之后，對(duì)于父母的這種溝通方式會(huì)特別的反感。

打擊否定式教育。

“你真是個(gè)廢物!”

“怎么生出這么個(gè)笨玩意，真是太笨了。”

“你怎么這么沒(méi)腦子，這么容易的事情也能做錯(cuò)!”

“真是沒(méi)出息到家了，煩死你了。”

當(dāng)孩子做錯(cuò)或搞砸事情時(shí)，這些話語(yǔ)是否經(jīng)常從家長(zhǎng)的嘴里不經(jīng)意間說(shuō)出來(lái)?

很多家長(zhǎng)要不就是孩子表現(xiàn)好了，拼命的夸和點(diǎn)贊，而另一個(gè)方面，就是一旦孩子搞砸了事情，那么，家長(zhǎng)就是拼命的自責(zé)和用言語(yǔ)打擊孩子。教育的兩極化很?chē)?yán)重。

而家長(zhǎng)這樣語(yǔ)言的暴力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言也是影響很大，輕則孩子擔(dān)心挨罵，會(huì)變得不愿意跟家長(zhǎng)溝通自己的內(nèi)心想法，對(duì)于事情第一反應(yīng)是退縮和不自信。重則心理上會(huì)留下被傷害和自卑的陰影。

02 好好說(shuō)話是家長(zhǎng)必需的課程。

前提是家長(zhǎng)修煉自己的情緒管理。

其實(shí)，很多的教育問(wèn)題，都來(lái)自于家長(zhǎng)自身的情緒控制。

當(dāng)家長(zhǎng)總是因?yàn)橐恍┦虑榫腿菀浊榫w失控和發(fā)火，而事后又忍不住感到后悔，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該思考一下，自己的情緒管控方面是否存在一定的問(wèn)題呢?

如果家長(zhǎng)在情緒管控方面做得一般，很容易就因?yàn)橐患菀锥┰旰桶l(fā)火，那么這些行為就很容易潛移默化影響到孩子，導(dǎo)致孩子跟家長(zhǎng)的溝通隨著年齡的增長(zhǎng)而變得愈發(fā)的困難。

典型的情況，比如“孩子跟家長(zhǎng)頂著干，家長(zhǎng)不讓干什么孩子偏干什么。”“家長(zhǎng)說(shuō)什么話，對(duì)于孩子而言都是左耳進(jìn)右耳出，沒(méi)有啥效果。”

而有的孩子，到了青春期的過(guò)程，也變得情緒很容易暴躁，遇到一些問(wèn)題，就容易情緒爆炸了。

而家長(zhǎng)想控制自己的情緒，其實(shí)就是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：轉(zhuǎn)變自己的思維方式。

沒(méi)當(dāng)自己想發(fā)火的時(shí)候，就趕緊腦海中冒出：冷靜、冷靜、冷靜，去思考如何來(lái)解決問(wèn)題，而不是通過(guò)發(fā)脾氣來(lái)解決。

做到心平氣和與孩子進(jìn)行溝通。

當(dāng)家長(zhǎng)能夠做到控制好情緒，那么學(xué)會(huì)換位思考、降低對(duì)孩子的期望值，還需要接受孩子的負(fù)面情緒，這樣子，當(dāng)孩子出現(xiàn)任何的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)都可以嘗試先控制好的脾氣，遇到問(wèn)題，先做到心平氣和與孩子進(jìn)行溝通。

家長(zhǎng)需要明白的是，我們教育孩子的最終目的是什么?是為了讓家長(zhǎng)和孩子在互相信任的基礎(chǔ)上，有著良好的溝通與親子關(guān)系，達(dá)到一致的目標(biāo)。

這個(gè)過(guò)程或許最開(kāi)始也不是特別的順利，但是，如果家長(zhǎng)有心的話，通過(guò)自己的訓(xùn)練和思考，做到心平氣和與孩子進(jìn)行溝通，是沒(méi)有問(wèn)題的。也只有這樣，親子關(guān)系才能有一個(gè)好的結(jié)果。