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為深入貫徹黨的二十大精神，全面落實(shí)省委、省政府推進(jìn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接決策部署，宜賓學(xué)院為提高頂崗支教學(xué)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力，確保他們能夠勝任支教崗位，8月28—29日，教師教育管理中心組織開展了2024年秋期赴涼山彝族自治州甘洛縣頂崗支教實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)由集中培訓(xùn)和各學(xué)院(部)分學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)兩部分組成，集中培訓(xùn)內(nèi)容以踐行師德與綜合育人、基礎(chǔ)教育政策法規(guī)、中小學(xué)生常見心理問題的預(yù)防與處置、班主任工作、實(shí)習(xí)生安全教育等為主，使實(shí)習(xí)生明確實(shí)習(xí)崗位要求，提升個(gè)人教育教學(xué)能力，為甘洛縣基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)力量。

宜賓學(xué)院教師教育學(xué)院/教育科學(xué)學(xué)院教師劉莉在“基礎(chǔ)教育政策與法規(guī)”的專題講座中，以教育部最新出臺(tái)的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為主線，用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行政策文件的解讀，用豐富的案例引導(dǎo)學(xué)生深入思考討論，幫助學(xué)生明確教師應(yīng)樹立正確的教育觀、教師觀，依法執(zhí)教。

教師教育學(xué)院/教育科學(xué)學(xué)院何會(huì)寧教授以“踐行師德與綜合育人”為主題，從教育方針變革歷程入手，從國家政策層面和個(gè)人層面解讀“四有好老師”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)高尚師德的重要性，并結(jié)合甘洛支教的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生如何在自己的實(shí)習(xí)崗位上做一位身體力行的“好老師”，最后，希望學(xué)生們牢記教育家精神，牢記新時(shí)代教師的崇高使命，將宜賓學(xué)院學(xué)子良好的精神風(fēng)貌刻在甘洛支教的崗位上。

教師教育學(xué)院/教育科學(xué)學(xué)院教師謝濤以“中小學(xué)學(xué)生常見的心理問題及其應(yīng)對”為題，從中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、常見心理問題以及應(yīng)對策略三個(gè)方面進(jìn)行展開，重點(diǎn)分析了中小學(xué)生常出現(xiàn)的“厭學(xué)”“考試焦慮”“逆反”三種心理問題，并從如何識(shí)別、觸發(fā)原因和應(yīng)對措施三個(gè)方面深入剖析，讓學(xué)生在面對中小學(xué)生一些不良情緒時(shí)能進(jìn)行初步判斷，及時(shí)調(diào)整，作出最有利于學(xué)生健康發(fā)展的處理。

宜賓市人民路小學(xué)校教師尹林軍在“‘慧’做教師，‘育’見成長——如何形成有特色的班級(jí)文化”的講座中，結(jié)合十余年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生如何充分利用教室墻壁、節(jié)假日主題活動(dòng)等，建設(shè)班級(jí)的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化，強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化是全體師生共同營造的一種精神氛圍。尹林軍勉勵(lì)支教學(xué)子，希望他們克服困難，成為一位好的班主任，成為一位滿眼都是學(xué)生的優(yōu)秀教師。

2024年春期宜賓學(xué)院派駐甘洛縣帶隊(duì)教師劉濤，以及參加過甘洛縣頂崗支教工作的楊思根之瑪、張柯、范鑫三位同學(xué)從甘洛縣支教之行的流程、當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的習(xí)俗與文化、如何快速站穩(wěn)講臺(tái)等方面，幫助參培學(xué)生更加全面地了解甘洛，為甘洛縣支教做好物質(zhì)和精神準(zhǔn)備。

8月29日下午，各學(xué)院(部)均精心策劃并實(shí)施了針對參與頂崗支教學(xué)生的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，涵蓋內(nèi)容包括頂崗支教的工作紀(jì)律、學(xué)科教學(xué)等方面。

本次培訓(xùn)整體安排嚴(yán)謹(jǐn)有序，內(nèi)容多元實(shí)用。在培訓(xùn)過程中，每一名參培學(xué)生高度重視，認(rèn)真對待，積極參與。通過此次培訓(xùn)，支教學(xué)子提前了解了甘洛縣基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)情況，激發(fā)了他們?yōu)榻逃聵I(yè)貢獻(xiàn)力量的熱情，明確了成為優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)教師所需的品質(zhì)、素養(yǎng)與能力，為提升支教質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。