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■奮斗百年路 啟航新征程·神州行

這學期，家住北京昌平回龍觀的萬女士把爹媽送回了老家。“老大在首都師范大學附屬回龍觀育新學校上初二，學校提供晚餐，晚自習到晚上8點，一年級的小兒子課后服務能到下午5點半，還可以申請托管延時服務。晚上6點接小兒子，飯后去接大兒子，大兒子到家后就是我們全家的親子時光了。”她說，“接送孩子這么多年，爺爺奶奶終于解放了。”

黨的十八大以來，北京市以增強百姓教育獲得感作為深化教育綜合改革的出發點，規范義務教育入學秩序，優化中小學幼兒園布局，全面加強薄弱校建設，大規模提升教師隊伍素質，推動區域教育邁上了優質均衡發展的新征程。

不斷深化教育綜合改革究竟為了什么?“說到底就是為黨育人、為國育才。”北京市委教育工委副書記、市教委主任劉宇輝說，“要實現這樣的目標，北京以辦人民滿意的教育為目標，堅持立德樹人，聚焦內涵發展，“五育并舉”，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”

回應百姓急難愁盼，持續深化教育綜合改革

周五，下雨，導航地圖上顯示回家的路都是紅色的。接孩子的時間跟老師一延再延。托管班晚上7點就結束了，離到學校還有20分鐘。滿眼的紅尾燈，滿腦子都是一個掛著眼淚在風雨中站在校門口的小身影，一路在想怎么安慰這個小可憐兒……

終于趕到學校發現，班主任還在加班備課，孩子在辦公室。出了辦公室，孩子拿出一塊巧克力說：“媽媽餓了吧?你吃巧克力，老師給我的，我吃過一塊了。”

這是摘自北京市順義區一位小學生家長微信朋友圈里的內容。

實際上，這位家長的溫馨故事并非個例。學生有在校用餐意愿的，學校100%滿足;需要課后托管的，100%滿足。北京順義區教工委書記馮江全今年上任之初，就給全區中小學布置了“兩個必須百分百完成”的任務。

起初，有教師不理解：“那不是把學校教師當孩子媽了嗎?還要不要搞教學?”甚至網上相關信息的留言欄里還有罵聲。“罵我們的是那些經營小飯桌和培訓班的，那些聲音我們不是很在意。”馮江全說，“那些不理解的教師，我們覺得有必要談談心。”

在全區教師大會上，馮江全問教師們：“工作量大了，累不累?一定累!家長和學生高興了，你高興不高興?高興!為什么?因為教師不是個打卡計件算績效的職業。‘親其師，信其道。’工資只是對教師工作的基本認可，身為教師，我們需要家長學生的認同、信服和追隨，這是對教師至關重要的精神認可。”

一年來，順義區教師撥打12345熱線反映工作太累的記錄為“零”。

每天下午3點半放學后，接孩子放學一度是讓很多學生家長頭疼的問題。在北京這樣的超大城市，年輕家長很難有很充分的時間接送孩子。同時，家長對孩子享受更高質量的教育期待越來越高——希望孩子不僅在校內能享受很好的教育，放學之后也能享受到系統的、高質量的教育。

經過充分調研和論證，北京市決定拿出真金白銀，協調全市教育資源，破解“課后三點半”難題，為學生提供個性化成長的支撐。

從2014年1月開始，北京市啟動了義務教育階段的課外活動計劃，每年投入5億元用于中小學生課外體育、文藝、科普社團活動。

2021年，北京市“課后三點半”服務進一步升級完善，除了強調體育鍛煉，還在課后服務中開展學習方法、科學思維方法的拓展訓練，以及文體科技藝術等方面的素質訓練。“課后三點半”服務也加強了學習和知識的鞏固和提升，幫助孩子在校內完成作業。

“北京的‘課后三點半’服務有幾個關鍵詞：政府主導、學校主體、家長自愿、社會協同、面向人人、公益惠民。”劉宇輝說。

教育向前一步，回應百姓急難愁盼。這些做法拓寬了教育的疆界，也暖了百姓的心。在近年百姓教育滿意度調查中，北京教育系統的得分穩步提升。

內涵發展求解真問題，構建高質量教育發展體系

孩子從北京市第一六一中學畢業之后，作為家長，吳欣歆給學校寫了一封信。在這封題為《真正做教育，做真正的教育》的信中，吳欣歆寫道：“孩子在這所學校接受了極好的高中教育，度過了3年美好的高中時光。這里讓我們看到了學校教育應該有的樣子。孩子畢業后，還常常騎車重走上學路，在校門口駐足，重溫過去的晨曦和暮色。”

北京一六一中學是一所具有光榮歷史的學校。歷史上著名的“一二·九”學生運動，學生領袖就是這所學校的學生，運動的策源地就在該校禮堂。抗美援朝戰爭期間，這所學校的師生喊出了著名的口號：“站出來，讓祖國挑選。”

如今，隨著北京市西城區優化學校布局，這所有107年歷史的名校搬進了位于南城的新校區。校園里有橋，橋下有水，水中有魚。岸邊，師生在綠樹紅花中往來，面容帶笑，眼里有光。

校長吳偉東說：“近年來，遵循教育規律和人才成長規律，我們從促進學生全面發展和終身發展角度出發，構建起從行為養成到道德認知再到理想信念，分層遞進的德育內容體系。”

“‘站出來，讓祖國挑選’已經成為學校的文化基因。每年學校的運動會和長跑活動，這是不變的主題。”吳偉東說，“我們的教師知道為何而教，我們的學生知道為何而學。”

學生和家長的實際獲得感，是北京市教育系統在構建高質量教育發展體系中重點關注的內容。要讓老百姓對教育真正滿意，關鍵是要辦好百姓身邊的每一所學校。黨的十八大以來，北京市千方百計擴大優質教育資源總量，調整優化優質教育資源布局，加快縮小城鄉、區域差距，著力推進基礎教育優質均衡發展，以學生為本，把更多優質教育資源送到百姓家門口，努力辦好人民滿意的首都教育。

在北京市一零一中教育集團，學校原來的德育處、學生處，已悄然升級成為“學生發展中心”，名稱變化的背后，是學校管理和教育理念的變化。

出租車司機在哪兒吃飯休息，如何關愛老年人，北京南站的交通問題如何紓解……這些與社會密切相關的問題，來自北京市一零一中教育集團中學生社團的模擬提案。由學生自主發起、自愿參與的社會調研，飽含著學生的家國情懷和社會責任感。

“我們通過社團活動，給學生搭建一個廣闊的平臺，讓學生們參與到社會生活中，內化于心，外化于行。我們致力于構建良好的教育生態，關注學生的生命、生活、生長，從活動到課程到學院，在每個環節中融入立德樹人，潤物細無聲地促進學生全面發展。”北京市一零一中教育集團總校長陸云泉說。

在校園之外，北京市聚焦目標不動搖，精準發力，不斷織密教育民生保障網。“構建人民滿意的區域教育高質量發展體系，不能回避真問題。”北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕說。

北京市委、市政府高度重視，從“教育是國之大計，黨之大計”的政治高度，將建設更高質量的教育體系和提高立德樹人的成效，作為“雙減”工作的最主要目標。北京市形成專班推進、部門協同、上下聯動的體制機制。在市教委新設校外培訓工作處，建立市區兩級“雙減”工作專班。多措并舉，規范校外培訓秩序;提質增效，做實做強校內保障。完善課后服務體系全覆蓋，組織優秀教師答疑、輔導，目前全市特級教師、市區學科帶頭人和骨干教師參與答疑輔導超過1.5萬人次。

8月，《北京市關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》發布，核心是減負提質、多措并舉，校內校外同時發力，堅持首善標準，不僅要“治亂、減負、防風險”，更要“改革、轉型、促提升”，逐條逐項抓好落實。

李奕介紹，北京將“雙減”工作列入重大民生工程，確保學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔于2021年底前有效減輕，兩年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。

“我們將充分發揮學校育人主渠道作用，加大改革力度，統籌校內校外教育資源，統籌課內課后兩個時段，對學校教育教學安排進行整體規劃，全面系統打造學校育人生態。提升校內教育服務質量，構建高質量教育體系，讓每個學生在校內能夠學得會、學得好、學得足。”李奕說。

聚焦立德樹人根本任務，形成大中小幼一體化育人新格局

“100年前，我們黨成立的時候，您在現場;100年后，建黨百年慶典，我在現場。您渴望看到的場面，我替您看到了。”參加中國共產黨成立100周年系列慶祝活動后，北京林業大學生物學院團委書記夏蕓楓深情地寫下了這封家書。夏蕓楓是中國共產黨創始人之一、中共一大代表陳潭秋的后代。作為志愿者，在中國共產黨成立100周年系列慶祝活動中，夏蕓楓剛過午夜就在長安街上值守。

在中國共產黨成立100周年系列慶祝活動中，首都教育系統3萬余名師生直接參與到慶祝大會、文藝演出、志愿服務等任務中，以親身經歷上了一堂生動的“思政課”。

“始終聚焦立德樹人的根本任務，始終致力于培養擔當民族復興大任的時代新人。”劉宇輝說，近年來，北京市教育系統著力構建“橫向貫通、縱向銜接、分層遞進、螺旋上升”的育人體系，逐步形成大中小幼一體化育人的新格局。

前不久，北京聯合大學黨委書記楚國清和200余名師生一起來到北大紅樓。他在革命圣地實景講實情，給師生們上了一堂觸及內心的黨課。

“在北京聯合大學，課程門門有思政、教師人人講育人已成為常態。專業課教師們爭相打磨有機融入思政元素的示范課堂，我們的宿舍管理員、食堂服務員、圖書管理員，都用行動給學生以啟發。”楚國清說，“在北京聯合大學，我們給三全育人確立了‘七有’目標——學校有氛圍、學院有特色、專業有特點、講授有風格、成果有深化、課程有品牌、教師有榜樣。”

在中央民族大學，學校把維護民族團結、服務國家戰略和服務民族地區發展作為義不容辭的使命和擔當。學校黨委常委、副校長麻國慶介紹，中央民族大學以鑄牢中華民族共同體意識為主線，引領學校教育教學：在課程體系中，強調鑄牢中華民族共同體意識;在日常生活中，促進不同民族學生交流。同時，學校借助關鍵概念，如“中華”“家國”“共同體”等，幫助學生樹立中華民族共同體意識;通過實踐項目，幫助學生找到民族團結示范的榜樣，幫助學生鑄牢中華民族共同體意識。

3年來，中央民族大學有1000多名學生主動到基層工作。多名畢業生被評為全國脫貧攻堅楷模、全國優秀共產黨員、全國脫貧攻堅先進個人、全國民族團結進步模范個人。

既要種好責任田，還要打通大中小幼一體化育人路。劉宇輝說，北京從課程育人一體化、文化育人一體化、活動育人一體化、實踐育人一體化、協同育人一體化等不同方向立體構建全市大中小幼思政一體化育人體系。

“‘道阻且長，行則將至。’展望未來，首都教育落實立德樹人根本任務不會動搖，堅持大中小幼一體化育人不會放松，我們將不斷加強和改進學校體育美育，廣泛開展勞動教育，發展素質教育，促進學生全面發展，培養學生成為具有愛國情懷、社會責任感、創新精神和實踐能力的時代新人。”北京市委常委、教育工委書記夏林茂說。

(北京報道組成員：本報記者 周飛 蔡繼樂 張春銘 施劍松 唐琪 單藝偉 周子涵 統稿：本報記者 施劍松 張春銘)