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來源標題：新學(xué)期新氣象，各地課堂呈現(xiàn)哪些新變化?

近日，各地中小學(xué)校陸續(xù)開學(xué)。新程啟航，踏入滿眼春意的校園，哪些新氣象令人眼前一亮?記者采訪了解到，北京、重慶、廣東等地精心謀劃開學(xué)工作，推動人工智能賦能教育教學(xué)，探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)新路徑，充分保障學(xué)生體育活動時間，以滿滿新意“打開”新學(xué)期。

中小學(xué)校園刮起“AI風(fēng)”

“逐光而行，筆下生花”“以書為盾，披荊斬棘”……開學(xué)首日，北京市第八十中學(xué)校內(nèi)寬達10米的“紅包墻”惹人注目，學(xué)生們興高采烈地領(lǐng)取“獨家祝福”。

“這些紋樣精美的紅包都是由AI設(shè)計的，里面裝著印有祝福語的書簽。”北京市第八十中學(xué)校長任煒東介紹，開學(xué)前，全校400余名任課教師借助AI工具，輸入“開學(xué)”“祝福”等關(guān)鍵詞，根據(jù)學(xué)科特點生成個性化紅包設(shè)計，以這種特別的方式傳遞師生情誼。

2月17日，北京市第八十中學(xué)一名學(xué)生展示“開學(xué)祝福紅包”。(受訪者供圖)

新學(xué)期，多地中小學(xué)校刮起“AI風(fēng)”。

在重慶兩江新區(qū)禮嘉實驗小學(xué)，AI技術(shù)正在“重塑”傳統(tǒng)課堂。“課前，利用智慧教育資源庫快速形成個性化教案;課中，通過視頻展示、隨機抽問、搶答等互動功能講授教學(xué)重難點;課后，結(jié)合反饋數(shù)據(jù)生成每個孩子的學(xué)習(xí)記錄。”禮嘉實驗小學(xué)校長江均斌說，AI助推個性化精準教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而有效調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情。

AI既可賦能教育教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的“關(guān)鍵一課”。記者采訪了解到，各地正積極推動人工智能教育場景建設(shè)與應(yīng)用，因地制宜打造“AI課程包”。

“提示詞是我們向大模型輸入的指令或問題，用于引導(dǎo)其生成符合需求的文本、代碼等，例如，‘請使用人教版必修2世界人工分布圖總結(jié)歸納世界人口分布的特征’。”北京市第八十中學(xué)的開學(xué)第一課上，地理教師韓忠穎聚焦人工智能大模型的提示詞，引導(dǎo)學(xué)生們探索智能時代的學(xué)習(xí)方式。

北京郵電大學(xué)人工智能學(xué)院教授馬占宇認為，AI時代，人機協(xié)同成為新的趨勢，社會對復(fù)合型人才的需求愈加迫切。在此背景下，教育需突破傳統(tǒng)學(xué)科邊界，從“知識傳授”向“能力傳授”轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學(xué)生運用智能工具解決實際問題的能力。

“跨學(xué)科融合”推動課堂“煥新”

今年1月，深圳小學(xué)生數(shù)學(xué)期末考卷曾引發(fā)輿論熱議。新課標背景下，面向情景化、跨學(xué)科等命題新趨勢，各地中小學(xué)教育教學(xué)如何同步“更新”?

開學(xué)第一課，深圳市福田區(qū)紅嶺實驗小學(xué)六年級的每位同學(xué)都領(lǐng)到了一張《生物統(tǒng)計表》，他們將圍繞“生物多樣性”主題開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。為期三周的生物奧秘探索之旅中，孩子們穿梭于校園角落，尋找昆蟲的偏好棲息地，統(tǒng)計生物種類、繪制分布圖。

在六年的小學(xué)生活中，紅嶺實驗小學(xué)的孩子們至少要完成18個跨學(xué)科主題的學(xué)習(xí)。“自然界中許多引人入勝的現(xiàn)象背后，都隱藏著數(shù)學(xué)規(guī)律。比如，樹葉的長寬比值越大，其形狀越狹長。我們通過開展探究體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從知識的‘儲存者’變成‘創(chuàng)造者’。”紅嶺實驗小學(xué)校長臧秀霞說。

近年來，“跨學(xué)科融合”已成為多地中小學(xué)校課堂“煥新”的關(guān)鍵詞之一。

“勾畫文中描繪畫作的句子，并展開想象，再借助AI工具生成一幅你心中的《斗牛圖》。”重慶市沙坪壩區(qū)樹人景瑞小學(xué)的六年級語文課堂上，教師何倩正在講解文言文《書戴嵩畫牛》。她發(fā)現(xiàn)，孩子們對這幅畫作格外感興趣。

2月17日，樹人景瑞小學(xué)的一堂語文課上，孩子們正在進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。新華社記者 周思宇 攝

“看似是一堂語文課，實際上融會了美術(shù)、歷史、信息技術(shù)等多學(xué)科知識。”樹人景瑞小學(xué)副校長周潔瓊說。

該校黨支部書記、校長李華表示，融合技術(shù)的跨學(xué)科教學(xué)已成為景瑞小學(xué)的常態(tài)，今后，學(xué)校將持續(xù)推進數(shù)字技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，強化課堂和生活情景的鏈接，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)解決真實問題的能力。

西南大學(xué)教育學(xué)部教育研究院副院長趙鑫認為，跨學(xué)科融合教育是教育部深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的重要舉措。近年來，中小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，隨著跨學(xué)科融合教學(xué)的推進，學(xué)校可以將不同學(xué)科的核心知識與關(guān)鍵技能有機融合，為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

深圳紅嶺實驗小學(xué)學(xué)生在進行主題探究實踐。(受訪者供圖)

“課間15分鐘”拓展體育“N種”可能

體育運動關(guān)乎學(xué)生身心健康發(fā)展。新學(xué)期，北京要求小學(xué)和初中每天1節(jié)體育課;廣東要求探索課間15分鐘制度;重慶提出中小學(xué)校每天上下午各安排一次不少于30分鐘的大課間體育活動……

“學(xué)生身心健康是一切工作的出發(fā)點和落腳點。”北京市教委有關(guān)負責人表示，系列新舉措是給中小學(xué)生準備的開學(xué)禮物，希望帶動孩子們積極參與體育鍛煉，享受體育運動的快樂，切實提升身心健康水平。

記者在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第二小學(xué)看到，孩子們正開展課間跑步運動。“新學(xué)期，我們要帶孩子們跑起來，一起擁抱陽光。”中關(guān)村第二小學(xué)教育集團體育工作負責人王金良說，學(xué)校還專門設(shè)計了折返跑、繞樓跑等多種跑步形式，每月為各年級更換跑步路線，以提升學(xué)生跑步的興趣。

“非遺”進校園，也正為體育教育注入新活力。

和煦春風(fēng)中，重慶市城口縣嵐天鄉(xiāng)中心小學(xué)的孩子們站在綠茵場上，雙手將錢棍高高舉起，一舉一放間，錢棍發(fā)出清脆的響聲。

“錢棍舞是重慶市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。”嵐天鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長趙丹丹介紹，為傳承地方特色，學(xué)校將錢棍舞納入校本課程，每天大課間時間，全校百余名小學(xué)生齊聚在操場上“舞錢棍”，既能強身健體，也提升了他們對傳統(tǒng)文化的認同感。

2月18日，重慶市城口縣嵐天鄉(xiāng)中心小學(xué)大課間時間，學(xué)生進行“錢棍舞”表演。(受訪者供圖)

在深圳大學(xué)附屬中學(xué)，學(xué)生們則迎來了“AI體育助教”。記者在操場上看到，下課后，同學(xué)們在一塊智能屏幕前，通過肢體動作控制屏幕程序，互相“PK”坐位體前屈和跳遠，“就像玩體感游戲，不知不覺就運動了。”一位初二學(xué)生說。

“AI系統(tǒng)能夠?qū)崟r捕捉學(xué)生運動中的動作細節(jié)，并提供即時反饋和個性化訓(xùn)練建議，為教師提供豐富的教學(xué)數(shù)據(jù)支持。”深圳大學(xué)附屬中學(xué)體育教研室主任孫波說，這種智能化的體育教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的技能水平，也增強了體育課堂的趣味性和互動性。