炎炎夏日,綠樹(shù)成蔭。近日,在上城區(qū)清波街道四宜路上,有這樣一組獨(dú)具特色的墻繪,以宋畫(huà)與宋詞相結(jié)合的方式,呈現(xiàn)山水墨色與詩(shī)畫(huà)江南,形成一道靚麗的風(fēng)景線。這是由中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)與書(shū)法藝術(shù)學(xué)院師生創(chuàng)作的公益墻繪作品。
“清波街道文化底蘊(yùn)深厚,因此我們首先考慮的創(chuàng)作題材,就是南宋畫(huà)家的繪畫(huà)作品。”據(jù)中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)與書(shū)法藝術(shù)學(xué)院教授潘汶汛介紹,此次公益墻繪通過(guò)以宋畫(huà)長(zhǎng)卷《溪山清遠(yuǎn)圖》為母本,描繪出江南的山、江、湖,“在提升城市人文藝術(shù)環(huán)境的同時(shí),以藝術(shù)的力量呈現(xiàn)詩(shī)畫(huà)江南、活力浙江,這也恰好是這幅畫(huà)里面所體現(xiàn)的格局。”
在書(shū)畫(huà)的題材內(nèi)容上,團(tuán)隊(duì)師生不斷思考和探尋中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的展現(xiàn)形式。“為了更好地配合街道周邊環(huán)境,在綠蔭底下不能有太跳的顏色,同時(shí)要突出江南文人墨韻。”潘汶汛說(shuō),“由于每一面墻的尺幅不同,我們最終采用一幅畫(huà)、一幅字這樣的創(chuàng)作形式,以保證每一段內(nèi)容既是獨(dú)立成幅而又相互融會(huì)貫通。”
通過(guò)對(duì)《溪山清遠(yuǎn)圖》的深入理解和探究,同學(xué)們采用傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的筆法進(jìn)行繪畫(huà),將宋畫(huà)局部一一“復(fù)刻”于墻面上,呈現(xiàn)滿滿的“宋韻味道”。
“因?yàn)檎泌s上期末,我們一沒(méi)有課就馬上趕過(guò)來(lái)畫(huà)。”周詩(shī)楠是中國(guó)畫(huà)山水專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生,此次墻繪創(chuàng)作他花了大半個(gè)月時(shí)間。“《溪山清遠(yuǎn)圖》中有山、有水、有樹(shù)、有建筑也有人,我們根據(jù)全卷的布局安排,不僅僅局限于其中某一段,通過(guò)詩(shī)畫(huà)結(jié)合的創(chuàng)作方式讓前后景色相互銜接從而達(dá)到統(tǒng)一的效果。我們小組每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的喜好,比如有的同學(xué)擅長(zhǎng)畫(huà)什么,我們就以此為素材選景,來(lái)表現(xiàn)整個(gè)長(zhǎng)卷的恢弘氣勢(shì)。”
“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”“千古江山,英雄無(wú)覓,孫仲謀處。”一幅幅書(shū)法作品包含行、楷、草等多種書(shū)體,流暢自如,給人以美的享受。在此次墻繪作品中,書(shū)法與篆刻專(zhuān)業(yè)的大一學(xué)生鄭萬(wàn)策利用自己休息時(shí)間創(chuàng)作了多幅書(shū)法作品。“杭州是南宋的都城,有著非常深厚的歷史文化。我本人特別喜歡蘇軾的那種瀟灑的情懷、樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)行書(shū)的表現(xiàn)形式,也是抒發(fā)了我自己內(nèi)心的情感。希望能通過(guò)書(shū)法與繪畫(huà),讓更多的人了解詩(shī)畫(huà)江南的獨(dú)特韻味。”
美美與共,攜手共富。作為上城區(qū)“精神共富”合作單位,中國(guó)美術(shù)學(xué)院自建校之初就非常重視社會(huì)美育。中國(guó)美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)與書(shū)法藝術(shù)學(xué)院作為教育部首批高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地,以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)藝術(shù)的當(dāng)代美育價(jià)值,弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要目標(biāo),此次公益墻繪活動(dòng)既是中國(guó)美院師生積極為社會(huì)服務(wù),提升社會(huì)美育的體現(xiàn),也是思政課堂走出教室,走向社會(huì)的一種探索。(記者 孫樂(lè)怡)
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